Газета Завтра 613 (34 2005)

О. С. В работе с молодёжью, как известно, имеются три взаимосвязанных этапа: воспитание, образование и трудоустройство молодых людей. Начнем с воспитания — тут мы должны учитывать весь наш богатейший исторический опыт. Скажем, мне часто приходит на ум концепция национального воспитания, созданная еще столетие назад русским классиком этнополитики Павлом Ивановичем Ковалевским. Как тонкий психолог, Ковалевский изложил общие принципы семейного воспитания. В семье ребёнок должен получить первые базовые ценности: любовь к своим родителям в сочетании с уважением к старшим, а также любовь к своей Родине в сочетании с уважением к своему государству.

В русской классической традиции государство — это народ. Благо народа — благо государства. Ковалевский утверждал, что партия, которая заботится о благе народа, есть партия национальная и неизбежно должна быть партией народной. Как следствие, ребёнок должен знать историю своего народа. В нашем случае — полюбить культуру русского народа и всегда, во всех случаях, давать отпор всяким провокаторам, оскорбляющим русский народ и Россию как страну, как государство.

Существуют и классические русские принципы школьного воспитания. Нравственные принципы и духовные основы личности вырабатываются на основе Православия: именно вера православная через Церковное право регулировала семейные отношения и воспитывала патриотические чувства.

В школе подросток должен в обязательном порядке системно заниматься спортом и военной гимнастикой. Это не только физическое воздействие. Военная гимнастика — это пробуждение в детях воинского духа, уважения к военному званию и желания послужить на благо своей Родины.

Или возьмите хотя бы занятия музыкой и песней. Русские народные песни воспроизводят историю прошлого, геройские подвиги наших предков. Музыка, пение и народные танцы в народных школах должны быть обязательными. Эти занятия развивают любовь к своему родному краю, связывают школьника с народностью, с нашей землей.

Как видите, никаких изобретений не нужно, наши классики воспитания давно уже сформировали методику и воспитания молодёжи, и образования.

"Завтра". Чтобы реализовать такую программу, нужно не просто читать труды Ковалевского. Требуется государственная, правительственная реформа всего образования. Но именно в этой сфере сегодня мы наблюдаем откат от классического фундаментального русско-советского образования…

О. С. Действительно, тот раздел "Реформирование образования", что предлагается в новой редакции социальной политики правительства Кудрина — Грефа, вызывает оживлённую дискуссию в обществе. Самым спорным в нем является переход к новым принципам организации образования.

Что имеется в виду? Это прежде всего единый общеобразовательный экзамен (тестирование) и государственное именное финансовое обязательства (ГИФО). Сторонники тестирования мотивируют свои действия стремлением покончить с коррупцией, репетиторством и т. д. Однако большинство специалистов считает, что при едином тестировании репетиторство не исчезнет, а переместится с более высокого вузовского уровня до более низкого, "школярского".

Главный аргумент противников единого тестирования изложил доктор исторических наук, профессор, ректор Московского государственного социального университета Василий Иванович Жуков. Предлагаю внимательно прислушаться к его аргументации.

Жуков утверждает, что тестирование, которое применяется в массовом масштабе, формирует так называемое "конвергентное", то есть нацеленное на поиск одного ответа мышление. А наши отечественные традиции образования и воспитания рассчитаны на формирование способности вести многовариантный поиск, который обеспечивается так называемым "дивергентным" типом мышления. Разница в том, что тестирование позволяет выявить объём памяти, а традиционный экзамен — умение творчески мыслить.

В итоге мы получим отрицательный результат — положенный по окончании школы сертификат окажется очевидным социальным суррогатом и по всем параметрам будет уступать аттестату зрелости. Прямое следствие из этой ситуации — резкое ухудшение качественного состава студентов. Иными словами, произойдёт тотальное снижение интеллектуального уровня нашей молодежи. В этой всероссийской полемике о путях реформирования образования я однозначно разделяю точку зрения Жукова.

"Завтра". Как вы считаете, какие отрицательные явления в молодёжной среде возникли в результате отсутствия конструктивной государственной молодёжной политики?

О. С. Увы, негативных явлений в молодёжной среде более чем достаточно — их можно перечислять и перечислять. Мы видим, как быстро уменьшается доля молодёжи в структуре населения России. Нация стареет на глазах. Ухудшается состояние физического и психического здоровья молодых ребят: достаточно посмотреть на тех, что служат в Российской армии.