Где живет красота?

Роза увидела во дворе гигантского коня темно-шоколадного цвета с черной гривой и хвостом. Она подошла поближе и воскликнула:

– Он что, ненастоящий?

– Удачная имитация? – развеселился Инвен, – Робот!

Инвен постучал пальцами по панели управления, и «конь» тотчас укоротился до высоты пони.

– Садитесь верхом, пожалуйста, и пристегните ремни безопасности, – сказал робот.

На широкой спине «коня» были закреплены три седла, в первое из которых лихо вскочил Инвен. Он надел защитный шлем, крест-накрест пристегнулся, поставил ноги в стремена, а руки положил на специальный полукруглый держатель спереди. Следом вскарабкалась Роза, а позади всех уселась Иона.

– Годы уже не те, чтобы верхом на коне скакать, – пожаловалась бабушка, – побаиваюсь я, сынок.

– Ты еще молодая, мамочка, – засмеялся Инвен, – да и конь мой самый надежный в мире – никогда не взбрыкнет и седока не скинет.

Робот снова «вырос», а потом в его «глазах» вспыхнули яркие фары.

– Задайте маршрут, пожалуйста, – вежливо попросил «конь».

Инвен настроил навигатор, после чего робот вежливо оповестил наездников:

– Маршрут построен. Счастливого пути.

«Конь» сначала шагал, потом побежал мелкой рысью, а затем перешел на галоп и поскакал во весь опор.

Вдалеке заблестел стеклянный купол, внутри которого виднелся лес, цветочная поляна и небольшой пруд. Вокруг были все те же бревенчатые одинаковые избушки, а над площадью «висел» огромный желтый дирижабль, размером с автобус, из которого скатывались по трапу-горке вниз дети.

– Школьный комплекс, – объявил «конь», остановился у ворот и «укоротился».

Роза с Ионой спустились на землю, а Инвен поправил за спиной рюкзак и сказал:

– Поскачу к пострадавшей. В каком квартале живет Амалия?

– В сорок шестом, дом номер одиннадцать, – ответила Иона.

– Удачи вам, девочки, – улыбнулся Ивен, задал новый маршрут и умчался по доброму делу.

– Вот это да, – воскликнула Роза, разглядывая дирижабль, – вот бы на таком прокатиться!

– Договорились, – пообещала Иона.

Иона и Роза шли вдоль домиков, на которых висели информационные таблички: «Грамматика», «Математика», «Физика» и пр.

– Учебные классы, – догадалась девочка.

– Верно, – кивнула Иона.

– А у нас кабинеты в одном большом здании находятся. Получается, что ваши ученики бегают по разным домикам?

– Нет, – ответила Иона, – один учебный день, один предмет, один домик.

– Фу, как скучно. Шесть уроков грамматики подряд? Как же это можно вытерпеть!

– У нас их два с большим перерывом. Урок длится академический час, то есть девяносто минут. Полтора часа, если так понятнее.

– Итого – три часа!

– Молодец, правильно сосчитала. Уроки у нас интересные и проводятся в игровой форме, поэтому время пролетает незаметно. Такое обучение никому не в тягость – что учителю, что ученикам.

– А на дом ваши учителя дают задания?

Иона покачала головой, а Роза вздохнула:

– А нас в школе всё учат, а потом еще дома приходится делать уроки.

Урок физкультуры у вас тоже есть?

– Конечно, каждый день после основного урока, – кивнула Иона, – спорт очень полезен для здоровья.

– Кросс бегать заставляют детей и по канату лазать?

Иона засмеялась:

– Зачем? У нас оборудованы спортивные площадки: волейбольные, баскетбольные, футбольные. Есть хоккейная коробка, лед для фигурного катания, теннисный корт, бассейн, тренажерный зал. Каждый выбирает то, что ему интересно: йога, каратэ, акробатика, танцы, фехтование, катание на велосипедах и роликах – все, что душе угодно. А после физкультуры дети занимаются творчеством.

Роза удивилась:

– Каким же?

– Изобразительным, литературным, музыкальным и техническим.

– Интересно!

Иона замедлила шаг и продолжила:

– Ребенок осмысливает увиденное и рассказывает об этом в рисунке. Умение использования слов рождает литературные произведения – стихи и прозу. Музыкальное творчество проявляется в игре на музыкальных инструментах и пении. У некоторых детей открываются способности к танцевальным движениям. Не важно, чем занимается ребенок – важен сам процесс.

– А что такое техническое творчество, – спросила Роза, – никогда про такое не слышала.

– Оно формирует у ребенка интерес к науке и технике, открывает изобретательские способности. Дети конструируют приборы, модели и механизмы.

– Как Инвен?

Иона кивнула и остановилась возле домика под названием «Природоведение».

Лиля, в это же время, в компании Снежинки и Лучика, разглядывала приспособления, механизмы и машины на фабрике мэра.

– Лён называют золотом, – сказал Добриан.

– А почему, папа, – спросила Снежинка.

– Потому что льняная ткань обладает уникальными свойствами – летом она охлаждает, а зимой согревает.

– Только уж больно она мнучая, – заявил Лучик.

Добриан улыбнулся, и его серые глаза позеленели:

– Не без этого. Из брезента изготавливают мешки, спецодежду и ремни, а также палатки и рюкзаки. Из волокон льна делают теплоизоляционный материал и шпагат.

– Я тоже умею его делать, – засмеялся Лучик и растянулся в шпагате.

Мэр засмеялся своим колокольчиковым смехом и посмотрел на сынишку солнечно-желтыми глазами.