Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге

Следующим звеном в цепи доводов стал факт, что в менее развитых странах девочки выбирали программы обучения в области точных наук наравне с мальчиками. Здесь, скорее всего, играла роль экономическая ситуация, поскольку это образование давало больше перспектив для трудоустройства и хорошего заработка. В тех обществах, где гендерное неравенство менее выражено, у девочек есть более широкий выбор предметов, которые лучше им подходят, и в целом удовлетворенность жизнью превышает экономическую необходимость. В комментариях к статье в качестве такого выбора предлагались «изобразительное искусство» и «литературное творчество». Нет ли здесь отголоска старой доброй «взаимодополняемости»?

Еще изучалась уверенность людей в способностях к науке и в возможности трудоустройства в этой сфере. Вы не удивитесь, но мальчики обычно более уверены в своих научных навыках. Вас удивит другое: это характерно для стран с небольшим гендерным неравенством, там, где девочки обычно не занимаются наукой. Насколько точно эти мальчики оценивали свои способности? Если сравнить их уверенность со школьными оценками, то в тридцати четырех из шестидесяти семи стран мальчики слишком переоценивали свои способности. Девочки демонстрировали такую уверенность только в пяти странах. И опять, именно в странах с заявленным равноправием мальчики были чересчур уверены в своих силах.

Представьте себе, вы можете выбирать дисциплину, но ваша уверенность в собственных силах подорвана с самого раннего возраста, а стереотип (и реальность) гласит, что занятия наукой не подходят для представителей вашей «группы» по причине отсутствия у вас «основополагающих» навыков (даже если ваши оценки говорят о другом). Вы чувствуете, что вас ждет здесь «холодный прием». И что вы будете делать? Те, кто обвиняет девочек в их нежелании заниматься наукой, пусть лучше подумают о том, что их там ждет.

Определение пола ученых

Но что мы можем сказать о тех, кто уже занимается наукой? Даже если общество вряд ли обрадуется, сможете ли вы занять свое место в науке при наличии необходимых способностей и качеств характера? Наука нашего времени – это просвещенное учреждение, в котором принято беспристрастно относиться к женщинам-ученым, не так ли?

Конечно же, существует и другой стереотип, касающийся науки, – это стереотип о самих ученых. Вы удивитесь, но считается, что сам термин «ученый» был впервые употреблен для характеристики шотландской женщины-эрудита Мэри Сомервилль³⁴. Те, кто занимался научной деятельностью, обычно называли себя «человек науки», но внезапно они столкнулись с удивительным явлением: оказалось, что женщины тоже могут писать научные статьи, и пришлось найти другой термин, чтобы как-то этих женщин обозначить.

Тем не менее история появления слова «ученый» никак не повлияла на современные представления о том, кто такой ученый. В 1957 году исследователей заинтересовал образ ученого, который сложился в сознании студентов высших учебных заведений Соединенных Штатов³⁵. Исследователи изучили около 35 тысяч сочинений в свободной форме на тему науки и ученых. (Сама формулировка темы весьма наглядно демонстрировала гендерное представление о выборе карьеры в то время.) Исследование преследовало следующие цели (как вы можете догадаться, курсив мой):

Учеников американских средних школ спросили: кто такие ученые (безотносительно их собственного выбора карьеры или, если спрашивали девочек, выбора карьеры их будущего мужа), какой образ и какие мысли ассоциируются с этим словом?

Потом их спросили: представляют ли они себя в роли ученых (мальчики и девочки) или представляют ли они себя замужем за ученым (девочки) и что первым приходит на ум в связи с этим?

Студентов просили также ответить на другие вопросы: «Я представляю себе ученого как…» и «Если бы я хотел стать ученым, то я был бы…» Не может не беспокоить, что для участниц была предложена своя версия вопроса: «Если бы я собиралась выйти замуж за ученого, то выбрала бы…»

И какой же сборный образ сформировался на основе всех этих сочинений? Исследователи выделили следующие особенности: