Читаем Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге полностью

1. C. L. Martin and D. Ruble, ‘Children’s Search for Gender Cues: Cognitive Perspectives on Gender Development’, Current Directions in Psychological Science 13:2 (2004), pp. 67–70. • 2. P. Rosenkrantz, S. Vogel, H. Bee, I. Broverman and D. M. Broverman, ‘Sex-Role Stereotypes and Self-Concepts in College Students’, Journal of Consulting and Clinical Psychology 32:3 (1968), p. 287. • 3. M. N. Nesbitt and N. E. Penn, ‘Gender Stereotypes after Thirty Years: A Replication of Rosenkrantz, et al. (1968)’, Psychological Reports 87:2 (2000), pp. 493–511. • 4. E. L. Haines, K. Deaux and N. Lofaro, ‘The Times They Are a-Changing… Or Are They Not? A Comparison of Gender Stereotypes, 1983–2014’, Psychology of Women Quarterly 40:3 (2016), pp. 353–63. • 5. L. A. Rudman and P. Glick, ‘Prescriptive Gender Stereotypes and Backlash toward Agentic Women’, Journal of Social Issues 57:4 (2001), pp. 743–62. • 6. C. M. Steele, Whistling Vivaldi: And Other Clues to How Stereotypes Affect Us (New York, W. W. Norton, 2011). • 7. C. K. Shenouda and J. H. Danovitch, ‘Effects of Gender Stereotypes and Stereotype Threat on Children’s Performance on a Spatial Task’, Revue internationale de psychologie sociale 27:3 (2014), pp. 53–77. • 8. J. M. Contreras, M. R. Banaji and J. P. Mitchell, ‘Dissociable Neural Correlates of Stereotypes and Other Forms of Semantic Knowledge’, Social Cognitive and Affective Neuroscience 7:7 (2011), pp. 764–70. • 9. M. Wraga, L. Duncan, E. C. Jacobs, M. Helt and J. Church, ‘Stereotype Susceptibility Narrows the Gender Gap in Imagined Self-Rotation Performance’, Psychonomic Bulletin and Review 13:5 (2006), pp. 813–19. • 10. Shenouda and Danovitch, ‘Effects of Gender Stereotypes and Stereotype Threat’. • 11. R. K. Koeske and G. F. Koeske, ‘An Attributional Approach to Moods and the Menstrual Cycle’, Journal of Personality and Social Psychology 31:3 (1975), p. 473. • 12. A. Saini, Inferior: How Science Got Women Wrong and the New Research That’s Rewriting the Story (Boston, Beacon Press, 2017). • 13. I. K. Broverman, D. M. Broverman, F. E. Clarkson, P. S. Rosenkrantz and S. R. Vogel, ‘Sex-Role Stereotypes and Clinical Judgments of Mental Health’, Journal of Consulting and Clinical Psychology 34:1 (1970), p. 1. • 14. ‘Gender stereotypes impacting behaviour of girls as young as seven’, Girlguiding website, https://www.girlguiding.org.uk/whatwe-do/our-stories-and-news/news/gender-stereotypes-impacting-behaviourof-girls-as-young-as-seven (accessed 8 November 2018). • 15. S. Marsh, ‘Girls as young as seven boxed in by gender stereotyping’, Guardian, 21 September 2017, https://www.theguardian.com/world/2017/sep/21/girls-seven-ukboxed-in-by-gender-stereotyping-equality (accessed 8 November 2018). • 16. S. Dredge, ‘Apps for children in 2014: looking for the mobile generation’, Guardian, 10 March 2014, https://www.theguardian.com/technology/2014/mar/10/apps-children-2014-mobile-generation (accessed 8 November 2018). • 17. ‘The Common Sense Census: Media Use by Kids Age Zero to Eight 2017’, Common Sense Media, https://www.commonsensemedia.org/research/the-common-sense-census-media-use-by-kids-age-zero-to-eight-2017 (accessed 8 November 2018). • 18. Martin and Ruble, ‘Children’s Search for Gender Cues’. • 19. D. Poulin-Dubois, L. A. Serbin, B. Kenyon and A. Derbyshire, ‘Infants’ Intermodal Knowledge about Gender’, Developmental Psychology 30 (1994), pp. 436–42. • 20. K. M. Zosuls, D. N. Ruble, C. S. Tamis-LeMonda, P. E. Shrout, M. H. Bornstein and F. K. Greulich, ‘The Acquisition of Gender Labels in Infancy: Implications for Gender-Typed Play’, Developmental Psychology 45:3 (2009), p. 688. • 21. M. L. Halim, D. N. Ruble, C. S. Tamis-LeMonda, K. M. Zosuls, L. E. Lurye and F. K. Greulich, ‘Pink Frilly Dresses and the Avoidance of All Things “Girly”: Children’s Appearance Rigidity and Cognitive Theories of Gender Development’, Developmental Psychology 50:4 (2014), p. 1091. • 22. L. A. Serbin, D. Poulin-Dubois and J. A. Eichstedt, ‘Infants’ Responses to Gender-Inconsistent Events’, Infancy 3:4 (2002), pp. 531–42; D. Poulin-Dubois, L. A. Serbin, J. A. Eichstedt, M. G. Sen and C. F. Beissel, ‘Men Don’t Put On Make-Up: Toddlers’ Knowledge of the Gender Stereotyping of Household Activities’, Social Development 11:2 (2002), pp. 166–81. • 23. ‘#RedrawTheBalance’, EducationEmployers/YouTube, 14 March 2016, https://youtu.be/kJP1zPOfq_0 (accessed 8 November 2018). • 24. S. B. Most, A. V. Sorber and J. G. Cunningham, ‘Auditory Stroop Reveals Implicit Gender Associations in Adults and Children’, Journal of Experimental Social Psychology 43:2 (2007), pp. 287–94. • 25. K. Arney, ‘Are pink toys turning girls into passive princesses?’, Guardian, 9 May 2011, https://www.theguardian.com/science/blog/2011/may/09/pink-toys-girls-passive-princesses (accessed 8 November 2018). • 26. P. Orenstein, Cinderella Ate My Daughter: Dispatches from the Front Lines of the New Girlie-Girl Culture (New York, HarperCollins, 2011). • 27. ‘Gender reveal party ideas’, Pampers website (USA), https://www.pampers.com/en-us/pregnancy/pregnancyannouncement/article/ultimate-guide-for-planning-a-gender-reveal-party (accessed 8 November 2018). • 28. C. DeLoach, ‘How to host a gender reveal party’, Parents, https://www.parents.com/pregnancy/my-baby/gender-prediction/how-to-host-a-gender-reveal-party (accessed 8 November 2018). • 29. K. Johnson, ‘Can you spot what’s wrong with this new STEM Barbie?’ Babble, https://www.babble.com/parenting/engineering-barbiestem-kit-disappoints (accessed 8 November 2018); D. Lenton, ‘Women in Engineering – Toys: Dolls Get Techie’, Engineering and Technology 12:6 (2017), pp. 60–63. • 30. J. Henley, ‘The power of pink’, Guardian, 12 December 2009, https://www.theguardian.com/theguardian/2009/dec/12/pinkstinks-the-power-of-pink (accessed 8 November 2018). • 31. A. C. Hurlbert and Y. Ling, ‘Biological Components of Sex Differences in Color Preference’, Current Biology 17:16 (2007), pp. R623–5. • 32. R. Khamsi, ‘Women may be hardwired to prefer pink’, New Scientist, 20 August 2007, https://www.newscientist.com/article/dn12512-women-may-be-hardwired-to-preferpink (accessed 8 November 2018); F. Macrae, ‘Modern girls are born to plump for pink “thanks to berry-gathering female ancestors”’, Mail Online, 27 April 2011, https://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-1380893/Modern-girls-born-plump-pink-thanks-berry-gathering-female-ancestors.html (accessed 8 November 2018). • 33. A. Franklin, L. Bevis, Y. Ling and A. Hurlbert, ‘Biological Components of Colour Preference in Infancy’, Developmental Science 13:2 (2010), pp. 346–54. • 34. I. D. Cherney and J. Dempsey, ‘Young Children’s Classification, Stereotyping and Play Behaviour for Gender Neutral and Ambiguous Toys’, Educational Psychology 30:6 (2010), pp. 651–69. • 35. V. LoBue and J. S. DeLoache, ‘Pretty in Pink: The Early Development of Gender-Stereotyped Colour Preferences’, British Journal of Developmental Psychology 29:3 (2011), pp. 656–67. • 36. Zosuls et al., ‘The Acquisition of Gender Labels in Infancy’. • 37. J. B. Paoletti, Pink and Blue: Telling the Boys from the Girls in America (Bloomington, Indiana University Press, 2012). • 38. M. Del Giudice, ‘The Twentieth Century Reversal of Pink – Blue Gender Coding: A Scientific Urban Legend?’, Archives of Sexual Behavior 41:6 (2012), pp. 1321–3; M. Del Giudice, ‘Pink, Blue, and Gender: An Update’, Archives of Sexual Behavior 46:6 (2017), pp. 1555–63. • 39. Henley, ‘The power of pink’. • 40. ‘What’s wrong with pink and blue?’, Let Toys Be Toys, 4 September 2015, http://lettoysbetoys.org.uk/whats-wrong-withpink-and-blue (accessed 8 November 2018). • 41. A. M. Sherman and E. L. Zurbriggen, ‘“Boys Can Be Anything”: Effect of Barbie Play on Girls’ Career Cognitions’, Sex Roles 70:5–6 (2014), pp. 195–208. • 42. V. Jarrett, ‘How we can help all our children explore, learn, and dream without limits’, White House website, 6 April 2016, https://obamawhitehouse.archives.gov/blog/2016/04/06/how-we-can-help-all-our-children-explore-learn-anddream-without-limits (accessed 8 November 2018). • 43. V. Jadva, M. Hines and S. Golombok, ‘Infants’ Preferences for Toys, Colors, and Shapes: Sex Differences and Similarities’, Archives of Sexual Behavior 39:6 (2010), pp. 1261–73. • 44. C. L. Martin, D. N. Ruble and J. Szkrybalo, ‘Cognitive Theories of Early Gender Development’, Psychological Bulletin 128:6 (2002), p. 903. • 45. L. Waterlow, ‘Too much in the pink! How toys have become alarmingly gender stereotyped since the Seventies… at the cost of little girls’ self-esteem’, («Слишком много розового! Как игрушки стали угрожающими гендерными стереотипами с семидесятых годов… и чем это грозит самоуважению маленьких девочек»). Mail Online, 10 June 2013, https://www.dailymail.co.uk/femail/article-2338976/Too-pink-How-toys-alarmingly-gender-stereotyped-Seventies – cost-little-girls-self-esteem.html (accessed 8 November 2018). • 46. J. E. O. Blakemore and R. E. Centers, ‘Characteristics of Boys’ and Girls’ Toys’, Sex Roles 53:9–10 (2005), pp. 619–33. • 47. B. K. Todd, J. A. Barry and S. A. Thommessen, ‘Preferences for “Gender-Typed” Toys in Boys and Girls Aged 9 to 32 Months’, Infant and Child Development 26:3 (2017), e1986. • 48. Там же. • 49. Там же. • 50. C. Fine and E. Rush, ‘“Why Does All the Girls Have to Buy Pink Stuff?” The Ethics and Science of the Gendered Toy Marketing Debate’, Journal of Business Ethics 149:4 (2018), pp. 769–84. • 51. B. K. Todd, R. A. Fischer, S. Di Costa, A. Roestorf, K. Harbour, P. Hardiman and J. A. Barry, ‘Sex Differences in Children’s Toy Preferences: A Systematic Review, Meta-regression, and Meta-analysis’, Infant and Child Development 27:2 (2018), pp. 1–29. • 52. Там же., pp. 1–2. • 53. N. K. Freeman, ‘Preschoolers’ Perceptions of Gender Appropriate Toys and Their Parents’ Beliefs about Genderized Behaviors: Miscommunication, Mixed Messages, or Hidden Truths?’, Early Childhood Education Journal 34:5 (2007), pp. 357–66. • 54. E. S. Weisgram, M. Fulcher and L. M. Dinella, ‘Pink Gives Girls Permission: Exploring the Roles of Explicit Gender Labels and Gender-Typed Colors on Preschool Children’s Toy Preferences’, Journal of Applied Developmental Psychology 35:5 (2014), pp. 401–9. • 55. E. Sweet, ‘Toys are more divided by gender now than they were 50 years ago’ («Игрушки стали более гендерными, чем 50 лет назад»), Atlantic, 9 December 2014, https://www.theatlantic.com/business/archive/2014/12/toys-are-more-divided-by-gender-now-than-they-were-50-years-ago/383556 (accessed 8 November 2018). • 56. J. Stoeber and H. Yang, ‘Physical Appearance Perfectionism Explains Variance in Eating Disorder Symptoms above General Perfectionism’, Personality and Individual Differences 86 (2015), pp. 303–7. • 57. J. F. Benenson, R. Tennyson and R. W. Wrangham, ‘Male More than Female Infants Imitate Propulsive Motion’, Cognition 121:2 (2011), pp. 262–7. • 58. G. M. Alexander, T. Wilcox and R. Woods, ‘Sex Differences in Infants’ Visual Interest in Toys’, Archives of Sexual Behavior 38:3 (2009), pp. 427–33. • 59. ‘Jo Swinson: Encourage boys to play with dolls’, BBC News, 13 January 2015, https://www.bbc.co.uk/news/uk-politics-30794476 (accessed 8 November 2018). • 60. G. M. Alexander and M. Hines, ‘Sex Differences in Response to Children’s Toys in Nonhuman Primates (Cercopithecus aethiops sabaeus)’, Evolution and Human Behavior 23:6 (2002), pp. 467–79. • 61. Both Cordelia Fine in Delusions of Gender and Rebecca Jordan-Young in Brain Storm have commented humorously and at length on the monkey studies and their exaggerated role in offering insights into toy preference issues (И Корделия Файн в «Заблуждениях о гендере», и Ребекка Джордан-Янг в «Мозговом штурме» подробно и с юмором прокомментировали исследования с использованием обезьян, а также их преувеличенную роль в изучении проблемы предпочтения игрушек.) • 62. J. M. Hassett, E. R. Siebert and K. Wallen, ‘Sex Differences in Rhesus Monkey Toy Preferences Parallel Those of Children’, Hormones and Behavior 54:3 (2008), pp. 359–64. • 63. Там же., p. 363. • 64. Hines Brain Gender. • 65. S. A. Berenbaum and M. Hines, ‘Early Androgens Are Related to Childhood Sex-Typed Toy Preferences’, Psychological Science 3:3 (1992), pp. 203–6. • 66. M. Hines, V. Pasterski, D. Spencer, S. Neufeld, P. Patalay, P. C. Hindmarsh, I. A. Hughes and C. L. Acerini, ‘Prenatal Androgen Exposure Alters Girls’ Responses to Information Indicating Gender-Appropriate Behaviour’, Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences 371:1688 (2016), 20150125. • 67. M. C. Linn and A. C. Petersen, ‘Emergence and Characterization of Sex Differences in Spatial Ability: A Meta-analysis’, Child Development 56:6 (1985), pp. 1479–98. • 68. D. I. Miller and D. F. Halpern, ‘The New Science of Cognitive Sex Differences’, Trends in Cognitive Sciences 18:1 (2014), pp. 37–45. • 69. Hines et al., ‘Prenatal Androgen Exposure Alters Girls’ Responses’. • 70. M. S. Terlecki and N. S. Newcombe, ‘How Important Is the Digital Divide? The Relation of Computer and Videogame Usage to Gender Differences in Mental Rotation Ability’, Sex Roles 53:5–6 (2005), pp. 433–41. • 71. Shenouda and Danovitch, ‘Effects of Gender Stereotypes and Stereotype Threat’.

Перейти на страницу:

Все книги серии Просто о мозге

Идиотский бесценный мозг. Как мы поддаемся на все уловки и хитрости нашего мозга
Идиотский бесценный мозг. Как мы поддаемся на все уловки и хитрости нашего мозга

Вам знакома ситуация, когда вы пришли на кухню, но забыли зачем? Когда вспоминаете, что хотели позвонить маме, но телефон оставили возле кофемашины? Или когда вам кажется, что вы всех поразили своей идеей во время собрания, но неделю назад вы предлагали ровно эту же мысль и никто не взялся ее развивать. За все эти парадоксы отвечает ваш мозг: он путает вас, склоняет к глупостям, но он же помогает вам становиться лучше и развиваться. Разобраться в его сложном характере поможет доктор Дин Бернетт, специалист по нейронаукам. От других ученых его отличает прекрасное чувство юмора – он выступает в жанре стендап и ведет научно-популярный блог под названием «Болтовня о мозге» (Brain Flapping) для The Guardian. В своей книге «Идиотский бесценный мозг» он предельно просто объясняет все, о чем вы догадывались, но до сих пор не знали наверняка.

Дин Бернетт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература

Похожие книги

12 недель в году
12 недель в году

Многие из нас четко знают, чего хотят. Это отражается в наших планах – как личных, так и планах компаний. Проблема чаще всего заключается не в планировании, а в исполнении запланированного. Для уменьшения разрыва между тем, что мы хотели бы делать, и тем, что мы делаем, авторы предлагают свою концепцию «года, состоящего из 12 недель».Люди и компании мыслят в рамках календарного года. Новый год – важная психологическая отметка, от которой мы привыкли отталкиваться, ставя себе новые цели. Но 12 месяцев – не самый эффективный горизонт планирования: нам кажется, что впереди много времени, и в результате мы откладываем действия на потом. Сохранить мотивацию и действовать решительнее можно, мысля в рамках 12-недельного цикла планирования. Эта система проверена спортсменами мирового уровня и многими компаниями. Она поможет тем, кто хочет быть эффективным во всем, что делает.На русском языке публикуется впервые.

Брайан Моран , Майкл Леннингтон

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
1991. Хроника войны в Персидском заливе
1991. Хроника войны в Персидском заливе

Книга американского военного историка Ричарда С. Лаури посвящена операции «Буря в пустыне», которую международная военная коалиция блестяще провела против войск Саддама Хусейна в январе – феврале 1991 г. Этот конфликт стал первой большой войной современности, а ее планирование и проведение по сей день является своего рода эталоном масштабных боевых действий эпохи профессиональных западных армий и новейших военных технологий. Опираясь на многочисленные источники, включая рассказы участников событий, автор подробно и вместе с тем живо описывает боевые действия сторон, причем особое внимание он уделяет наземной фазе войны – наступлению коалиционных войск, приведшему к изгнанию иракских оккупантов из Кувейта и поражению армии Саддама Хусейна.Работа Лаури будет интересна не только специалистам, профессионально изучающим историю «Первой войны в Заливе», но и всем любителям, интересующимся вооруженными конфликтами нашего времени.

Ричард С. Лаури

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / История / Прочая справочная литература / Военная документалистика / Прочая документальная литература
100 способов уложить ребенка спать
100 способов уложить ребенка спать

Благодаря этой книге французские мамы и папы блестяще справляются с проблемой, которая волнует родителей во всем мире, – как без труда уложить ребенка 0–4 лет спать. В книге содержатся 100 простых и действенных советов, как раз и навсегда забыть о вечерних капризах, нежелании засыпать, ночных побудках, неспокойном сне, детских кошмарах и многом другом. Всемирно известный психолог, одна из основоположников французской системы воспитания Анн Бакюс считает, что проблемы гораздо проще предотвратить, чем сражаться с ними потом. Достаточно лишь с младенчества прививать малышу нужные привычки и внимательно относиться к тому, как по мере роста меняется характер его сна.

Анн Бакюс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Детская психология / Образование и наука