Читаем Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге полностью

1. H. Ellis, Man and Woman: A Study of Human Secondary Sexual Characters (London, Walter Scott; New York, Scribner’s, 1894). • 2. N. M. Else-Quest, J. S. Hyde and M. C. Linn, ‘Cross-national Patterns of Gender Differences in Mathematics: A Meta-analysis’, Psychological Bulletin 136:1 (2010), p. 103. • 3. ‘Has an uncomfortable truth been suppressed?’, Gowers’s Weblog, 9 September 2018, https://gowers.wordpress.com/2018/09/09/has-anuncomfortable-truth-been-suppressed (accessed 8 November 2018). • 4. Там же. • 5. L. H. Summers, ‘Remarks at NBER Conference on Diversifying the Science & Engineering Workforce’, Office of the President, Harvard University, 14 January 2005, https://www.harvard.edu/president/speeches/summers_2005/nber.php (accessed 8 November 2018). • 6. ‘The Science of Gender and Science: Pinker vs. Spelke: A Debate’, Edge, https://www.edge.org/event/the-science-of-gender-and-science-pinker-vs-spelke-adebate (accessed 8 November 2018). • 7. Y. Xie and K. Shaumann, Women in Science: Career Processes and Outcomes (Cambridge, MA, Harvard University Press, 2003). • 8. Там же. • 9. D. F. Halpern, C. P. Benbow, D. C. Geary, R. C. Gur, J. S. Hyde and M. A. Gernsbacher, ‘The Science of Sex Differences in Science and Mathematics’, Psychological Science in the Public Interest 8:1 (2007), pp. 1–51. • 10. J. Damore, ‘Google’s Ideological Echo Chamber’, July 2017, available at https://www.documentcloud.org/documents/3914586-Googles-Ideological-Echo-Chamber.html (accessed 8 November 2018). • 11. D. P. Schmitt, A. Realo, M. Voracek and J. Allik, ‘Why Can’t a Man Be More Like a Woman? Sex Differences in Big Five Personality Traits across 55 Cultures’, Journal of Personality and Social Psychology 94:1 (2008), p. 168. • 12. M. Molteni and A. Rogers, ‘The actual science of James Damore’s Google memo’, Wired, 15 August 2017, https://www.wired.com/story/the-pernicious-science-of-james-damores-google-memo (accessed 8 November 2018); H. Devlin and A. Hern, ‘Why are there so few women in tech? The truth behind the Google memo’, Guardian, 8 August 2017, https://www.theguardian.com/lifeandstyle/2017/aug/08/why-are-there-so-fewwomen-in-tech-the-truth-behind-the-google-memo (accessed 8 November 2018); S. Stevens, ‘The Google memo: what does the research say about gender differences?’, Heterodox Academy, 10 August 2017, https://heterodoxacademy.org/the-google-memo-what-does-the-research-say-about-genderdifferences (accessed 8 November 2018). • 13. ‘The Google memo: four scientists respond’, Quillette, 7 August 2017, http://quillette.com/2017/08/07/google-memo-four-scientists-respond (accessed 8 November 2018). • 14. Там же. • 15. Там же. • 16. G. Rippon, ‘What neuroscience can tell us about the Google diversity memo’, Conversation, 14 August 2017, https://theconversation.com/what-neuroscience-can-tell-us-about-the-google-diversitymemo-82455 (accessed 8 November 2018). • 17. Devlin and Hern, ‘Why are there so few women in tech?’ • 18. R. C. Barnett and C. Rivers, ‘We’ve studied gender and STEM for 25 years. The science doesn’t support the Google memo’, Recode, 11 August 2017, https://www.recode.net/2017/8/11/16127992/google-engineer-memo-research-science-womenbiology-tech-james-damore (accessed 8 November 2018). • 19. M.-C. Lai, M. V. Lombardo, B. Chakrabarti, C. Ecker, S. A. Sadek, S. J. Wheelwright, D. G. Murphy, J. Suckling, E. T. Bullmore, S. Baron-Cohen and MRC AIMS Consortium, ‘Individual Differences in Brain Structure Underpin Empathizing – Systemizing Cognitive Styles in Male Adults’, NeuroImage 61:4 (2012), pp. 1347–54. • 20. S. Baron-Cohen, ‘Empathizing, Systemizing, and the Extreme Male Brain Theory of Autism’, Progress in Brain Research 186 (2010), pp. 167–75. • 21. J. Wai, D. Lubinski and C. P. Benbow, ‘Spatial Ability for STEM Domains: Aligning Over 50 Years of Cumulative Psychological Knowledge Solidifies Its Importance’, Journal of Educational Psychology 101:4 (2009), p. 817. • 22. Там же. • 23. M. Hines, B. A. Fane, V. L. Pasterski, G. A. Mathews, G. S. Conway and C. Brook, ‘Spatial Abilities Following Prenatal Androgen Abnormality: Targeting and Mental Rotations Performance in Individuals with Congenital Adrenal Hyperplasia’, Psychoneuroendocrinology 28:8 (2003), pp. 1010–26. • 24. I. Silverman, J. Choi and M. Peters, ‘The Hunter-Gatherer Theory of Sex Differences in Spatial Abilities: Data from 4 °Countries’, Archives of Sexual Behavior 36:2 (2007), pp. 261–8. • 25. S. G. Vandenberg and A. R. Kuse, ‘Mental Rotations, a Group Test of Three-Dimensional Spatial Visualization’, Perceptual and Motor Skills 47:2 (1978), pp. 599–604. • 26. Quinn and Liben, ‘A Sex Difference in Mental Rotation in Young Infants’. • 27. Hines et al., ‘Spatial Abilities Following Prenatal Androgen Abnormality’. • 28. M. Constantinescu, D. S. Moore, S. P. Johnson and M. Hines, ‘Early Contributions to Infants’ Mental Rotation Abilities’, Developmental Science 21:4 (2018), e12613. • 29. T. Koscik, D. O’Leary, D. J. Moser, N. C. Andreasen and P. Nopoulos, ‘Sex Differences in Parietal Lobe Morphology: Relationship to Mental Rotation Performance’, Brain and Cognition 69:3 (2009), pp. 451–9. • 30. Halpern, et al. ‘The Pseudoscience of Single-Sex Schooling’. • 31. Koscik et al., ‘Sex Differences in Parietal Lobe Morphology’. • 32. K. Kucian, M. Von Aster, T. Loenneker, T. Dietrich, F. W. Mast and E. Martin, ‘Brain Activation during Mental Rotation in School Children and Adults’, Journal of Neural Transmission 114:5 (2007), pp. 675–86. • 33. K. Jordan, T. Wüstenberg, H. J. Heinze, M. Peters and L. Jäncke, ‘Women and Men Exhibit Different Cortical Activation Patterns during Mental Rotation Tasks’, Neuropsychologia 40:13 (2002), pp. 2397–408. • 34. N. S. Newcombe, ‘Picture This: Increasing Math and Science Learning by Improving Spatial Thinking’, American Educator 34:2 (2010), p. 29. • 35. M. Wraga, M. Helt, E. Jacobs and K. Sullivan, ‘Neural Basis of Stereotype-Induced Shifts in Women’s Mental Rotation Performance’, Social Cognitive and Affective Neuroscience 2:1 (2007), pp. 12–19. • 36. I. D. Cherney, ‘Mom, Let Me Play More Computer Games: They Improve My Mental Rotation Skills’, Sex Roles 59:11–12 (2008), pp. 776–86. • 37. Там же. • 38. J. Feng, I. Spence and J. Pratt, ‘Playing an Action Video Game Reduces Gender Differences in Spatial Cognition’, Psychological Science 18:10 (2007), pp. 850–55; M. S. Terlecki and N. S. Newcombe, ‘How Important Is the Digital Divide? The Relation of Computer and Videogame Usage to Gender Differences in Mental Rotation Ability’, Sex Roles 53:5–6 (2005), pp. 433–41. • 39. R. J. Haier, S. Karama, L. Leyba and R. E. Jung, ‘MRI Assessment of Cortical Thickness and Functional Activity Changes in Adolescent Girls Following Three Months of Practice on a Visual-Spatial Task’, BMC Research Notes 2:1 (2009), p. 174. • 40. A. Moè and F. Pazzaglia, ‘Beyond Genetics in Mental Rotation Test Performance: The Power of Effort Attribution’, Learning and Individual Differences 20:5 (2010), pp. 464–8. • 41. E. A. Maloney, S. Waechter, E. F. Risko and J. A. Fugelsang, ‘Reducing the Sex Difference in Math Anxiety: The Role of Spatial Processing Ability’, Learning and Individual Differences 22:3 (2012), pp. 380–84. • 42. O. Blajenkova, M. Kozhevnikov and M. A. Motes, ‘Object-Spatial Imagery: A New Self-Report Imagery Questionnaire’, Applied Cognitive Psychology 20:2 (2006), pp. 239–63. • 43. J. A. Mangels, C. Good, R. C. Whiteman, B. Maniscalco and C. S. Dweck, ‘Emotion Blocks the Path to Learning under Stereotype Threat’, Social Cognitive and Affective Neuroscience 7:2 (2011), pp. 230–41. • 44. A. C. Krendl, J. A. Richeson, W. M. Kelley and T. F. Heatherton, ‘The Negative Consequences of Threat: A Functional Magnetic Resonance Imaging Investigation of the Neural Mechanisms Underlying Women’s Underperformance in Math’, Psychological Science 19:2 (2008), pp. 168–75. • 45. B. Carrillo, E. Gómez-Gil, G. Rametti, C. Junque, Á. Gomez, K. Karadi, S. Segovia and A. Guillamon, ‘Cortical Activation during Mental Rotation in Male-to-Female and Female-to-Male Transsexuals under Hormonal Treatment’, Psychoneuroendo crinology 35:8 (2010), pp. 1213–22. • 46. S. A. Berenbaum and M. Hines, ‘Early Androgens Are Related to Childhood Sex-Typed Toy Preferences’, Psychological Science 3:3 (1992), pp. 203–6. • 47. J. R. Shapiro and A. M. Williams, ‘The Role of Stereotype Threats in Undermining Girls’ and Women’s Performance and Interest in STEM Fields’, Sex Roles 66:3–4 (2012), pp. 175–83. • 48. M. Hines, V. Pasterski, D. Spencer, S. Neufeld, P. Patalay, P. C. Hindmarsh, I. A. Hughes and C. L. Acerini, ‘Prenatal Androgen Exposure Alters Girls’ Responses to Information Indicating Gender-Appropriate Behaviour’, Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences 371:1688 (2016), 20150125. • 49. ‘Women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)’, Catalyst website, 3 January 2018, https://www.catalyst.org/knowledge/women-science-technology-engineering-and-mathematics-stem (accessed 10 November 2018).

Перейти на страницу:

Все книги серии Просто о мозге

Идиотский бесценный мозг. Как мы поддаемся на все уловки и хитрости нашего мозга
Идиотский бесценный мозг. Как мы поддаемся на все уловки и хитрости нашего мозга

Вам знакома ситуация, когда вы пришли на кухню, но забыли зачем? Когда вспоминаете, что хотели позвонить маме, но телефон оставили возле кофемашины? Или когда вам кажется, что вы всех поразили своей идеей во время собрания, но неделю назад вы предлагали ровно эту же мысль и никто не взялся ее развивать. За все эти парадоксы отвечает ваш мозг: он путает вас, склоняет к глупостям, но он же помогает вам становиться лучше и развиваться. Разобраться в его сложном характере поможет доктор Дин Бернетт, специалист по нейронаукам. От других ученых его отличает прекрасное чувство юмора – он выступает в жанре стендап и ведет научно-популярный блог под названием «Болтовня о мозге» (Brain Flapping) для The Guardian. В своей книге «Идиотский бесценный мозг» он предельно просто объясняет все, о чем вы догадывались, но до сих пор не знали наверняка.

Дин Бернетт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература

Похожие книги

Гиперпространство. Научная одиссея через параллельные миры, дыры во времени и десятое измерение
Гиперпространство. Научная одиссея через параллельные миры, дыры во времени и десятое измерение

Инстинкт говорит нам, что наш мир трёхмерный. Исходя из этого представления, веками строились и научные гипотезы. По мнению выдающегося физика Митио Каку, это такой же предрассудок, каким было убеждение древних египтян в том, что Земля плоская. Книга посвящена теории гиперпространства. Идея многомерности пространства вызывала скепсис, высмеивалась, но теперь признаётся многими авторитетными учёными. Значение этой теории заключается в том, что она способна объединять все известные физические феномены в простую конструкцию и привести учёных к так называемой теории всего. Однако серьёзной и доступной литературы для неспециалистов почти нет. Этот пробел и восполняет Митио Каку, объясняя с научной точки зрения и происхождение Земли, и существование параллельных вселенных, и путешествия во времени, и многие другие кажущиеся фантастическими явления.

Мичио Каку

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
Тайны нашего мозга, или Почему умные люди делают глупости
Тайны нашего мозга, или Почему умные люди делают глупости

Мы пользуемся своим мозгом каждое мгновение, и при этом лишь немногие из нас представляют себе, как он работает. Большинство из того, что, как нам кажется, мы знаем, почерпнуто из общеизвестных фактов, которые не всегда верны… Почему мы никогда не забудем, как водить машину, но можем потерять от нее ключи? Правда, что можно вызубрить весь материал прямо перед экзаменом? Станет ли ребенок умнее, если будет слушать классическую музыку в утробе матери? Убиваем ли мы клетки своего мозга, употребляя спиртное? Думают ли мужчины и женщины по-разному? На эти и многие другие вопросы может дать ответы наш мозг. Глубокая и увлекательная книга, написанная выдающимися американскими учеными-нейробиологами, предлагает узнать больше об этом загадочном природном механизме. Минимум наукообразности — максимум интереснейшей информации и полезных фактов, связанных с самыми актуальными темами: личной жизнью, обучением, карьерой, здоровьем. Перевод: Алина Черняк

Сандра Амодт , Сэм Вонг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
Рассуждение о методе. С комментариями и иллюстрациями
Рассуждение о методе. С комментариями и иллюстрациями

Рене Декарт – выдающийся математик, физик и физиолог. До сих пор мы используем созданную им математическую символику, а его система координат отражает интуитивное представление человека эпохи Нового времени о бесконечном пространстве. Но прежде всего Декарт – философ, предложивший метод радикального сомнения для решения вопроса о познании мира. В «Правилах для руководства ума» он пытается доказать, что результатом любого научного занятия является особое направление ума, и указывает способ достижения истинного знания. В трактате «Первоначала философии» Декарт пытается постичь знание как таковое, подвергая все сомнению, и сформулировать законы физики.Тексты снабжены подробными комментариями и разъяснениями.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Рене Декарт

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература