Читаем Генетика человека с основами общей генетики. Руководство для самоподготовки полностью

При рассмотрении сцепленных генов используют знак «/». При этом, если аллели двух рассматриваемых генов находятся на одной хромосоме, говорят о цис-положении (АВ/ав), а если на разных – транс-положении (Ав/аВ).

Применяют и специальные символы:

Р – родители;

G – гаметы;

F – поколения (F1, F2, F3);

x – знак скрещивания;

– знак мужского пола;

– знак женского пола.


Рис. 4.1. Решетка Пеннета


Задание для самостоятельной работы

1. Явления пенетрантности и экспрессивности с первых исследований осложняли генетический анализ. Четкие закономерности вдруг начинали «давать сбой». Хотя понятия пенетрантности и экспрессивности были введены Н. В. Тимофеевым-Ресовским еще в 1925 г., все факторы этих явлений неизвестны до сих пор. Рассмотрите современные подходы к этим явлениям.

2. Введенный в 1920 г. немецким ученым Г. Винклером термин геном стал одним из важнейших понятий современной генетики. К 1980-м гг. XX в. формируется новое направление – геномика, как наука о геномах. Долгое время геном рассматривали как совокупность генов организма, без учета их аллельных состояний. Таким образом, геном служит характеристикой целого вида организмов, а не конкретной особи. Однако в настоящее время под словом геном часто понимают всю совокупность ДНК клетки, характерную для ДНК вида. Чем обусловлено изменение взглядов? Охарактеризуйте современное состояние геномики.

3. Рассмотрите понятие гетерозиса. В чем заключается неоднозначность этого понятия? Как менялись представления о гетерозисе в истории генетики.

Контрольные вопросы

11. Как формулируются законы Менделя?

12. В чем заключается принципиальное значение для генетики гибридологического метода, разработанного Г. Менделем?

13. Генетическая терминология: гены и аллели.

14. Что такое множественный аллелизм?

15. Генетическая терминология: генотип, геном, фенотип, генофонд.

16. В чем отличие гомозиготы от гетерозиготы?

17. Основные положения хромосомной теории наследственности Т. Моргана.

18. Какие гены называются сцепленными?

19. Как наследуются аллели сцепленных генов?

10. Как проявляется взаимосвязь расстояния и частоты кроссинговера между сцепленными генами?

11. Как составляется генетическая карта?

12. С какой целью применяют анализирующее скрещивание?

13. Для чего используется решетка Пеннета?

14. В чем сложность использования понятия «фен»?

15. Какими правилами определяется генетическая символика?

16. Какие виды взаимодействия аллелей выделяют в генетике?

17. Что такое гетерозис?

18. Какие виды взаимодействия неаллельных генов выделяют в генетике?

19. В чем заключается различие кумулятивной и некумулятивной полимерии?

20. В чем заключается основная сложность изучения взаимодействия генотипа и среды?

21. Что такое плейотропия?

22. Какие понятия используются для характеристики проявления генов в фенотипе?

23. Что определяет «широту» нормы реакции в эволюции?

24. Что такое наследуемость? Почему это понятие имеет особое значение в психогенетике?

25. Что показывает «генотип-среда»-взаимодействие?

26. В чем сущность хромосомного механизма определения пола?

27. Какие организмы называют гемизиготами?

28. Какие хромосомы кариотипа относят к аутосомам, а какие – к половым хромосомам?

29. Что означает сцепленное с полом наследование?

30. Что означает наследование, ограниченное полом?

Литература

Айяла Ф. Современная генетика: в 3 т. / Ф. Айяла, Дж. Кайгер. – М., 1988.

Ватти К. В. Руководство к практическим занятиям по генетике / К. В. Ватти, М. М. Тихомирова. – М., 1979.

Гершензон С. М. Основы современной генетики / С. М. Гершензон. – Киев, 1983.

Жимулев И. Ф. Общая и молекулярная генетика / И. Ф. Жимулев. – Новосибирск, 2003.

Инге-Вечтомов С. Г. Генетика с основами селекции / С. Г. Инге-Вечтомов. – М., 1989.

Хелевин Н. В. Задачник по общей и медицинской генетике / Н. В. Хелевин, А. М. Лобанов, О. Ф. Колесова. – М., 1984.

Тема 5. Изменчивость

Победа какого-нибудь научного взгляда и включение его в мировоззрение не доказывает еще его истинности… Истина нередко в большем объеме открыта научным еретикам, чем ортодоксальным представителям научной мысли.

В. И. Вернадский (1863–1945), русский ученый, академик, основатель биогеохимии

Всем живым организмам свойственна изменчивость, под которой понимают свойство приобретать новые признаки. Изменения в генетическом материале организмов служат основой разнообразия жизни на Земле.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Очерки истории чумы. Книга I. Чума добактериологического периода
Очерки истории чумы. Книга I. Чума добактериологического периода

Это первое на русском языке обстоятельное и систематизированное изложение истории загадочного природного явления, с глубокой древности называемого «чумой». В книге приведено много бытовых и исторических подробностей, сопровождавших эпидемии чумы, а путем включения официальных документов и иллюстративного материала авторы постарались создать для читателя некоторый эффект присутствия как на самих эпидемиях, так и при тех спорах, которые велись тогда между учеными.Издание предназначается широкому кругу читателей и особенно школьникам старших классов, студентам-медикам и молодым исследователям, еще не определившим сферу своих научных интересов. Также оно будет полезно для врачей-инфекционистов, эпидемиологов, ученых, специалистов МЧС и организаторов здравоохранения, в чьи задачи входит противодействие эпидемическим болезням и актам биотеррора.Первая книга охватывает события, произошедшие до открытия возбудителя чумы в 1894 г.

Михаил Васильевич Супотницкий , Надежда Семёновна Супотницкая

Медицина
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18
Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18

В своей новой книге авторы бестселлера «Тайны нашего мозга», известные ученые-нейробиологи, рассказывают, как работает и развивается мозг ребенка. Книга освещает удивительные и интереснейшие факты о функционировании загадочного «природного компьютера» в период от внутриутробного развития до совершеннолетия. Бы узнаете, как можно повлиять на мозг ребенка еще до рождения, что важнее для развития интеллекта – генетика или воспитание, почему темперамент не передается по наследству, почему дети так любят сладкое и не любят овощи, почему лучше учить иностранные языки в раннем возрасте, с чем на самом деле связаны проблемы поведения подростков, почему даже очень умные дети иногда плохо учатся, а также многое другое, что поможет вам лучше узнать и понять своего ребенка.

Сандра Амодт , Сэм Вонг

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Медицина / Детская психология / Образование и наука