Геометрия переживаний. Конструктивный рисунок человека в психотерапевтической практике

Вот как суммируют наблюдения Карен Маховер другие исследователи рисунков, Роберт С. Бернс и С. Харвард Кауфман (2000). Значительная часть наблюдений совпадает с теми, что сделал Бук при исследовании возможностей теста Дом-Дерево-Человек.

Некоторые характеристики рисунков индивидуальной человеческой фигуры и их значение по Карен Маховер

1.  Затушеванность или небрежность:

Затушеванность в рисунке предполагает озабоченность, фиксацию и тревожность.

2. Пуговицы:

Особое внимание к пуговицам предполагает зависимость.

3. Длинная шея:

Это искажение связано с зависимостью.

4.  Выражение лица:

Согласно Маховер, изображение эмоций на лице персонажа относится к наиболее информативным признакам.

5. Преувеличение частей тела:

Укрупнение или преувеличение частей тела предполагает повышенное внимание к функциям этих частей. Например, увеличенные уши наводят на мысль об озабоченности, связанной с возможностью слышать.

6.  Пропуск частей тела:

Пропуск частей тела часто указывает на отрицание их функций.

7. Размер:

Размер рисунка указывает на преуменьшенное или преувеличенное мнение человека. Человек, который чувствует себя очень неадекватно, обычно рисует крохотных людей.

8.  Перекрестное штрихование:

Этот знак указывает на «контролируемое» штрихование и связан с навязчивыми мыслями.

9.  Аккуратный рисунок:

Опрятность, упорядоченность и аккуратность часто отражают озабоченность или потребность в структурированном окружении. Избыточная забота о структуре может рассматриваться как попытка контролировать угрожающее окружение.

10.  Нажим.

Нажим при исполнении рисунка предполагает внешнее или внутреннее направление импульса, то есть депрессивная личность давит на бумагу легко, у агрессивного, отреагирующего вовне индивида нажим чрезмерен.

Другие авторы

Человеческая фигура используется и в тесте Р. Фая (1951) «Дама гуляет под дождем». Принцип оценки теста идентичен методу, которым пользовалась Ф. Гудинаф (Godenough F., 1926). Ряд авторов особое внимание уделяют принципу полового диморфизма, отмечая, что для женщин характерно более частое изображение волос, зрачков, бровей, одежды в рисунках человека.

К. Кох (1949) анализировал рисунок дерева. В оценке рисунка им отмечаются такие характеристики как размеры и пропорции, сенсомоторная координация, общая схема рисунка. Им выявлено, что соотношение левой и правой стороны кроны дерева часто является константным, а именно 1:1,13 (отдельные случаи могут от этого соотношения отклоняться). Асимметрия объясняется функциональной специализацией полушарий мозга. Автором замечено, что размещение дерева на листе бумаги изменяется в зависимости от возрастных периодов жизни человека. Дети дошкольного возраста рисуют чаще дерево с размещением эксцентрическим, в школьном возрасте отклонения от середины к краю отдельных квадратов бывает редко, зато они более часты у детей с органическими нарушениями ЦНС, а также с функциональными нарушениями поведения.

Бернс Р.С., Кауфман С.Х. в своей книге «Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки» (2000) отмечают следующие достоинства рисуночного тестирования: «Маленькие дети обычно выражают себя более естественно через действие, чем с помощью слов. Таким образом, изображение фигур – превосходный метод изучения мира ребенка. Рисуночные тесты просты в управлении, не внушают опасений и могут использоваться там, где другие техники ограничены такими факторами как языковой и культурный барьеры и трудности общения». Подход, использующий кинетические (деятельные) инструкции, то есть просьбу к ребенку сделать рисунок, где бы фигуры двигались или делали что-нибудь, согласно мнению данных авторов, дает более валидный и динамичный материал для понимания психопатологии детей в семейном окружении.

Педиатр Д. Дилео (2007) отмечает вслед за другими авторами, что излюбленный объект рисования для ребенка – человек. Он придает значение рисунку не только как выражению умственного возраста, но также и как выражению жизни эмоциональной сферы, как индикатору семейных отношений, физических и психических нарушений, способности или неспособности к обучению.

Хоментаускас (1987), развивая проективный подход к исследованию рисунка (тест Гудинаф, Маховер и т. д.), выделяет следующие факторы, благодаря которым части тела на рисунке человека приобретают свое индивидуальное значение для испытуемого и сознательно или внесознательно используются им для отражения индивидуально-психологических характеристик:

· В общении между людьми части тела участвуют как невербальный компонент в выражении эмоциональных состояний, приобретая при этом свои коммуникативные значения.

· Физическая конституция человека сама по себе является значимой в оценке человека.

· Отдельные части тела считаются также носителями определенных функций.