«Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей

Физические навыки обучения – слуховые, визуальные и двигательные способности, которые, будучи освоенными, позволяют отчетливо слышать, фокусировать зрение и ясно мыслить.

Фиксация (как визуальный процесс) – остановка скачкообразного движения глазных яблок и сосредоточение взгляда на выбранном объекте для получения необходимой информации (см. «скачкообразные движения глазных яблок»).

Целенаправленное действие – физическая активность, запланированная и намеренная, а не рефлекторная или случайная; считается полезной для обучения.

Централизация зрения – сосредоточенность взгляда и внимания в срединной области.

Центрирование (акт достижения равновесия) – состояние структуры скелета; в числе маркеров уравновешенного выравнивания – равномерное распределение веса, симметричность и отсутствие перекосов и выравнивание между собой в положении «стоя прямо» ушей, плеч, бедер и наружной косточки щиколотки.

Чрезмерное фокусирование – состояние внимания, при котором человек теряет способность видеть общий контекст, в рамках которого существуют детали.

Чувственно-двигательная координация – эффективное управление мультисенсорной активностью с помощью контролируемых движений.

Чувственно-двигательный (сенсорно-моторный) – относящийся или порождаемый двигательной активностью, которая вызвана сенсорными стимулами.

Энергетические упражнения – серия упражнений «Гимнастики мозга», направленных на осознание тела как главной точки отсчета для любого движения в любом направлении, обеспечивая тем самым кинестетический мост между навыками организации и абстрактным мышлением; способность пересекать в направлении вверх/вниз среднюю линию мозга и постуральной системы, таким образом объединяя рациональное мышление с эмоциональными реакциями.

Библиография

Amen, Daniel G. Magnificent Mind at Any Age: Natural Ways to Unleash Your Brain’s Maximum. New York: Harmony Books, 2009.

Healing ADD: The Breakthrough Program That Allows You to See and Heal Six Types of ADD. New York: Berkeley Books, 2001.

Anderson, Bob and Jean Anderson. Stretching: 20th Anniversary Revised Edition. Bolinas, Calif.: Shelter Publications, Inc., 2000.

Aposhyan, Susan. Natural Intelligence: Body-Mind Integration and Human Development. Baltimore: Williams & Winkins, 1999.

Armstrong, Thomas. In Their Own Way: Discovering and Encouraging Your Child’s Multiple Intelligences Los Angeles: Jeremy P. Tarcher, Inc., 2000.

Ayres, A. Jean. Sensory Integration and the Child: 25th Anniversary Edition. Los Angeles: Western Psychological Services, 2005.

Batmanghelidj, F., Your Body’s Many Cries for Water. Falls Church, Va.: Global Health Solutions, 2008.

Benzwie, Teresa. More Moving Experiences: Connecting Arts, Feelings and Imagination (Grades K-12). Silver Spring, Md.: National Dance Education Organization, 2003.

Bissinger, Kristen Nancy Renfro, Cara Graver (Illustrator), Anne Jackson. Leap into Learning! Teaching Curriculum Through Creative Dramatics and Dance, Austin, TX: Nancy Renfro Studios, 1990.

Blythe, Sally Goddard. Reflexes, Learning, and Behavior: A Window into the Child’s Mind. Eugene, Ore.: Fern Ridge Press, 2005.

Attention, Balance and Coordination: The A.B.C. of Learning Success. John Wiley & Sons, Ltd., Clhichester, UK, 2009.

Bowman, Katy. Perfecting Your Posture to Relieve Chronic Pain. Gaiam Life: Your Guide to Better Living. http://life.gaiam.eom/gaiam/p/Perfecting-Your-Posture-to-Relieve-Chronic-Pain.html, 2009; See also, Restorative Exercise, restorativeexercise.com

Brand, Susan Trostle and Jeanne M. Donato. Storytelling in Emergent Literacy: Fostering Multiple Intelligences. Albany, NY: Delmar, 2001.

Brewer, Chris Boyd. Soundtracks for Learning: Using Music in the Classroom. Bellingham, Wash: Life sounds Education Services, 2008.

Brown, Stuart, with Christopher Vaughn: Play: How It Shapes the Brain, Opens the Imagination, and Invigorates the Soul. New York: Penguin Group, 2009.