«Гимнастика мозга». Книга для учителей и родителей

Итак, мальчик отправился в путь (сделайте «Перекрещивание»). Не успел он уйти далеко по дорожке, как проголодался. Ему встретилась рыжая белка с пушистым хвостом (сделайте «Кнопки Земли» и смотрите вниз). «Здравствуй, белка. Не знаешь, где мне найти какой-нибудь еды?»

«Иди на луг, – ответила белка. – Там увидишь красивое тенистое дерево. Под деревом (сделайте «Сцепление», часть 2) найдешь круглый красный домик с трубой, без окон и дверей и со звездой внутри».

Мальчик поблагодарил белку и пошел мимо огорода, где увидел фермера (сделайте «Кнопки мозга», глядя направо и налево). «Здравствуй, фермер. Ты не знаешь, где найти дерево, под которым (сделайте „Сцепление“, часть 2) находится круглый красный домик с трубой, без окон и дверей и со звездой внутри?»

Фермер засмеялся. «Много-много лет я живу на свете, но никогда такого не видел, – сказал он. – Но спроси малиновку, которая живет на другой стороне луга. Может, она скажет, где найти маленький красный домик».

Мальчик поблагодарил фермера и пошел через луг, пока не пришел туда, где пела малиновка на ярком солнышке (сделайте «Кнопки Земли» и смотрите вниз). «Малиновка, пожалуйста, скажи, не знаешь ли ты, где найти дерево, под которым (сделайте „Сцепление“, часть 2) находится круглый красный домик с трубой, без окон и дверей и со звездой внутри?»

Малиновка залилась смехом и сказала: «Я бы сама хотела его найти! Там будет тепло в морозные ночи, а звездный свет – краше, чем огонь свечи. Но спроси ветер, который везде дует и подслушивает во всех дымоходах. Может, он подскажет, где найти маленький красный домик».

Мальчик поблагодарил малиновку и пошел дальше через луг. Он обратился к ветру и тот стал толкать мальчика в спину, пока он не очутился в прекрасном саду.

Там, в саду, росло чудесное дерево. Мальчик устал и сел под ним отдохнуть (сделайте «Сцепление», часть 1). Отдыхая, он осмотрелся вокруг и заметил несколько больших упавших яблок. Он подобрал одно из них – красное и круглое. Черенок его был похож на трубу, а само яблоко (сделайте «Сцепление», часть 2) – на круглый красный домик с трубой, без окон и дверей. Мальчик вынул перочинный ножик, разрезал яблоко пополам и в его сердцевине увидел красивую звезду! Мальчик сидел под тенистой яблоней и ел сочное красное яблоко.

«Прогулка на природе» (история «ТЭМП-плюс»)

Однажды мы с моим лучшим другом отправились прогуляться. Мы остановились у игривого ручья, чтобы напиться чистой холодной воды (сделайте «Глоток воды», или изобразите, как пьете из ручья). Ручей бежал очень быстро, журча и закручиваясь вокруг камней и прибрежной растительности (сделайте «Ленивые восьмерки»). В тишине и покое природы мы рассуждали о том, как приятна размеренная прогулка. Я чувствовал ровный ритм своего дыхания. Я смотрел (сделайте «Кнопки мозга», посмотрев налево, направо и вокруг себя) на деревья и небо – торопиться нам было некуда. Гуляя вдоль ручья («Перекрещивание»), мы наслаждались теплым бризом, высокими соснами и птичьими песнями (сделайте «Сцепление», часть 1). Наконец, мы остановились передохнуть возле старого сарая. Мы то смеялись и разговаривали, то просто наслаждались тишиной. Потом мы собирали яблоки – большие, круглые и гладкие – и смаковали их восхитительный аромат (сделайте «Сцепление», часть 2). Какой спокойный день на природе!

«Лодочка под парусом» (придумано Санни Мелло совместно с Гейл Деннисон)

Эту игру, предназначенную для детей четырех-восьми лет, можно сокращать по необходимости, в соответствии со способностью детей удерживать внимание. Дети садятся на ковер или другую мягкую поверхность лицом к учителю, который сидит на стуле. Учитель говорит: «Давайте играть в „Лодочку“! Сначала сядем крестообразно (надо сесть, скрестив ноги). Теперь следует поднять паруса и поймать ветер (сделайте «Активацию руки»). А сейчас посмотрим на горизонт и убедимся, что он чист и путь свободен (сделайте «Кнопки мозга»). Ах! Взгляните на окружающее нас море, на его краски, блики, формы и тени. Что за день для плавания! (Можно обсудить текущую погоду – например, туманное утро.) А что у нас сегодня за команда? (посмотрели друг на друга). Кто сегодня плывет с нами? (дети могут назвать свои имена).