Главное время для развития: от 3 до 7 лет. Обучение и игра каждый день

Из этого следует и необходимость четкого планирования. Мало сделать дело: ребенок должен сам поставить галочку или плюсик после его выполнения. Накануне вечером и планируйте завтрашний день. Это очень важный момент. Выполнив все запланированное, ребенок будет удовлетворен результатом.

Среда

Санитарные нормы и правила составлены не зря. Выполнение домашнего задания в начальной школе не должно занимать более 1,5 часов с перерывами на отдых.

Четверг

Не надо сидеть за уроками вместе с ребенком с первых дней. Сначала это вам в диковинку, а потом вы устанете и начнете нервничать. Тем временем ребенок уже привыкнет, что мама делает домашние задания за него.

Пятница

Не кричите на ребенка! Он придет в состояние стресса, и полезный результат будет минимальным.

Суббота

Дети с трудом садятся за домашние задания, если они что-то не понимают или запутались в материале. Прежде чем ругаться, спросите ребенка о том, что сегодня было в школе, что ему понятно, а что нет. Помните, что дети в начальной школе очень закрыты и с трудом отвечают на подобные вопросы. Так что включайте фантазию: подсмотрите в учебнике, что они проходили, и задайте вопрос из разряда: «Я все время думаю, почему дождевые черви вылезают во время дождя?» Так ребенок не ощутит подвоха и с радостью перескажет то, что осталось в голове после урока. А если там пусто, то можно предложить полистать энциклопедию.

Воскресенье

Помните, что в период привыкания и «вхождения» в школьную жизнь гораздо важнее сохранить добрые чувства к школе и ваши отношения.

46-я неделя ТРИЗ для детей. Часть вторая

Способность мыслить, умение использовать свой потенциал очень важны в современном обществе. Увы, дети склонны выбирать развлечения, в том числе компьютерные игры и гаджеты, использование которых приводит к мысли, что всё в этой жизни получается само собой, и трудиться для достижения результатов вовсе не нужно. При взрослении ребенок, привыкший к такому течению жизни, не умеет принимать нестандартные решения, ведь чтобы найти решение, нужно уметь мыслить творчески.

Благодаря Теории Решения Изобретательских Задач ребенок учится видеть любой объект не с одной стороны, а в комплексе: ведь этот объект существует не в вакууме, он связан с прочими объектами и явлениями. Ребенок учится видеть широко, а значит, его мышление становится более гибким и всеобъемлющим.

ТРИЗ нацеливает на достижение результата. Эта методика приводит к убеждению, что нет нерешаемых задач. Ребенок изобретает новые решения, зная, что его усилия увенчаются успехом, что среди различных вариантов обязательно будет найден ответ. Ребенок будет ставить перед собой цели и достигать их.

Понедельник

«О чем рассказала музыка». Во время выполнения этого задания ребенок раскрепощается, его творческое воображение развивается. Включите музыку – лучше, если это будут классические произведения. Ребенок должен закрыть глаза и попытаться понять, о чем говорит музыка. Это могут быть явления природы, какие-то события… Затем предложите ребенку зарисовать то, что он представил, пока звучала музыка.

Вторник

В активной игре «Большие и маленькие» дети шагают по кругу. Когда ведущий говорит «Большие!», дети идут, приподнимаясь на носочки и поднимая руки. Когда звучит команда «Маленькие!», дети приседают и двигаются на корточках. Команды можно разнообразить, например говорить: «Цыплята!» или «Слоны!». Порядок команд произвольный.

Среда

При выполнении упражнения «Расставить по порядку» ребенок развивает аналитические способности, логическое мышление, систематизирует свои знания о размерах.

Предложите ему расставить по росту несколько карточек с любыми животными – от муравья до слона. Расставленные по порядку карточки нужно обсудить. Например, собака большая относительно кого? А по сравнению с кем маленькая? Крайних по росту животных (муравья и слона, например) дети оценивают, сравнивая с примерами, которые они знают из жизни, а не по карточкам.

Четверг

Во время выполнения этого творческого задания дети знакомятся с оригинальным способом рисования, развивают свое воображение и внимание, мелкую моторику и координацию.

Предложите ребенку оставить свои следы. Для этого нужно разрисовать ладошку красками любых цветов и сделать отпечаток на бумаге. После этого спросите ребенка, на что похожи следы его ладошек. Из этих отпечатков можно нарисовать разные картинки:

• Солнце – в верхнем углу листа сделать отпечаток ладони с растопыренными пальцами – так получится солнце с лучиками, направленными вниз;

• Цветочек – нужно нарисовать кружок-серединку цветка и вокруг него отпечатать как лепестки ладошки;

• Дерево – рисуется ствол и несколько веток, а вокруг них делают отпечатки ладошек – это будут листья. Дерево может быть летним – тогда ладошки зеленые, или осенним – с желтыми, оранжевыми и красными отпечатками;