Горизонты техники для детей, 1966 №2

— Нееет! — протянули ребята. — Камеру можно заклеить, если заплата будет из такого же материала, из резины.

— Из резины, говорите. Хорошо, попробуем сделать заплатку из этого разорванного мяча или из резиновой перчатки.

— Ну нет же, папа. Нужно именно такой же кусочек, что и камера. Ты же сам, папа, нас учил, что склеивать надо предметы из одного и того же материала, чтобы и вещь, которую чиним, и заплатка были одинаковой эластичности. Тогда заплатка не отклеится, а еще, клеить надо резиновые предметы обязательно каучуковым клеем.

— Хорошо, очень хорошо, — похвалил пан Станислав. — Готова и вторая заповедь: не только латка, но и сам шов, появившийся от клея, должны иметь одинаковые или довольно близкие физические свойства склеиваемого материала. Возьмем еще один пример — с металлами. При склеивании металла, который расширяется под действием температуры, надо помнить о том, чтобы латка расширялась точно так же вместе со склеенным предметом. Только в таком случае она не отклеится.

Знаете вы уже о первой и второй заповедях. Третья немного труднее. Постараемся её всё-таки осилить. В ней говорится, что хорошие и прочные соединения получатся только от такого клея, который обладает большой прилипаемостью к предметам. Советую согласно третьей заповеди помнить, что большинство склеиваемых предметов перед соединением надо тщательно вымыть, обезжирить или даже зачистить, о чем, впрочем, напоминают всегда рекомендации на этикетке баночки или тюбика с клеем.

— Дай, пожалуйста, Войтек, вон ту стеклянную подставочку, — попросил, наконец, пан Станислав.

— Она грязная, — с брезгливостью ответил Войтек, двоюродный брат близнецов.

Пан Станислав покачал головой, встал и подошел к раковине. Взяв подставку, он поднес её к крану и капнул несколько капель воды.

— Вы видите сейчас, что вода не увлажнила стекло подставки. Мешает жир, находящийся на ней. А после того, как я вымою подставку, — и отец близнецов, намылив тряпочку, начал усердно смывать остатки масла и жира на стекле, — вода будет вести себя совершенно иначе.

Вымыв и вытерев подставку, химик опять капнул несколько капель на стекло. Вода равномерно покрыла всю поверхность стекла.

— А сейчас дайте мне, пожалуйста, немного бензина.

Взяв из рук Томека бутылку с бензином, он подержал её немного в руке, как бы читая надпись на этикетке. Потом многозначительно посмотрел на ребят. Ребята сразу же догадались, что заминка произошла из-за горящего газа. Они быстренько выключили газ под чайником и сели на свои места.

Отец погрозил пальцем и еще раз напомнил, что причиной пожара может быть вот такой, казалось бы невинный случай.

Смочив подставку бензином, химик продемонстрировал ребятам, как вода, словно тоненький слой блестящего лака, покрыла поверхность стекла.

— Сейчас вода отлично подтверждает нам третью химическую заповедь.

Сказав это, химик вышел из кухни. Ребята удивленно посмотрели друг на друга. Но отец уже показался в дверях.

— Признаюсь вам, ребята, я не бы. уверен, правильно ли помню четвертую заповедь. Пришлось проверить в книге. Там написано так: шов, возникший при клеении, должен быть очень прочным на механические действия. Что это значит? А значит, что нельзя, например, клеить мягким воском или хрупким скипидаром. Клеи обычно готовят из смеси или соединений нескольких компонентов.

В следующий раз я постараюсь приготовить несколько различных клеев и мы вместе с вами на примерах научимся правильно клеить, помня, конечно, о четырех химических заповедях.

И тут же, смеясь, химик добавил:

— Советую помнить, так гласит пятая, мною придуманная заповедь: не следует склеивать очень старые и ненужные предметы. Жалко и времени и материала. Об этом-то хочу сказать и вашей маме. Сломанное блюдечко надо просто выбросить. Маме купим новое.

Александра Сенковская

Математика в часы досуга

Что кто спрятал?

Пусть сегодня каждый из вас будет Шерлоком Холмсом. О задачах нового детектива мы сейчас расскажем.

В игре примут участие два человека, которые должны будут спрятать по одному предмету. Сыщик-любите ль определит, кто что спрятал.

Итак, положите на столе два предмета, например, пуговицу и монету, а кроме того, 5 спичек.

Потом отвернитесь и скажите, чтобы оба участника игры спрятали по одному предмету в карман. Затем, не поворачивая головы, распорядитесь, чтобы первый, например, Саша, взял две спички, а второй — Миша — одну. На столе останутся две спички. Последнее поручение: пусть тот, у кого в кармане есть пуговица, возьмет еще столько же спичек, сколько взял в первый раз. После этого можете свободно повернуться. Посмотрев на стол, вы сразу же ответите, кто из ребят взял пуговицу, а кто монету.