Госпожа Радуга (СИ)

      Я развернула доску и показала запись: «шесть зубов змеи, четыре рогатых слизня, две иглы дикобраза».

- Теперь прочитайте мне, что написано в учебнике.

      Аргус Филч поднял руку, и я попросила его встать, он прочёл:

- Вам потребуются: слизь одного флоббер-червя, шесть зубов змеи, измельчённая сушёная крапива, четыре рогатых слизня, две иглы дикобраза.

- Два балла Гриффиндору! Заметили отличия?

      Дальше малыши активно включились в поиск различий в способе приготовления, помешивания и прочего. Затем я отогнала всех детей под наколдованный купол безопасности и продемонстрировала взрыв имени «одного мальчишки-торопыги», то есть Невилла из канона. Иглы дикобраза меня не подвели, мерзкая субстанция ядовито-зелёного цвета громко зашипела и обрызгала меня с ног до головы, но разочарованно сползла с защитного фартука и очков. Красные волдыри на теле я описывала по памяти, без ущерба собственному здоровью.

      Затем мы вместе записывали правила безопасности. Я повторяла до хрипоты, что мельчайшие, не замеченные при небрежном отмывании котла следы какого-либо вещества могут привести к изменению свойств зелья или взрыву. Всю посуду нужно мыть горячей водой без магии, насухо вытирать чистым полотенцем, еще раз ополаскивать дождевой или дистиллированной водой, а затем сушить на воздухе, не вытирая. Пробирки, широкие трубы, реторты, колбы очищают с помощью цилиндрических щёточек. На дом я задала один стандартный пергамент других правил безопасности, которые они найдут в книгах самостоятельно. Я показала им журнал и объяснила, что допущу к практической работе только после сдачи наизусть техники безопасности и собственной росписи в заветной тетради. Точно также я провела первое занятие со змейками и воронятами. Полное отсутствие совмещённых занятий у Слизерина и Гриффиндора несколько примирило меня с учительской долей. Наговорилась я в этот день до хрипоты. Профессора на ужине заботливо интересовались моим первым днем, но я могла только приветственно мычать и закатывать глаза.

      За неделю второй и третий курс получили от меня по зельям пару оценок, а я поняла, что им тоже нужен тренинг по технике безопасности. Дети осторожно нюхали жидкости «по-химически», ничего не пробовали на зуб и покорно шинковали мне листья салата любыми способами, доступными моему воображению. Это значит, что они резали его крупной соломкой, мелкой соломкой, квадратиками, кружочками, выдавливали сок, получали кашицу, резали вдоль и по диагонали, в общем, мне было весело, а у них тренировалась мелкая моторика. Потом мы три занятия убили на таблицы свойств и сочетаний ингредиентов. Ученики рыдали от моего коварства и рвались «варить». Я дружески посоветовала им держать выстраданные таблицы около себя и коварно задала «Усыпляющее зелье», для которого имелось семь способов приготовления. Почти все справились, но случился большой сюрприз. Ученик с Гриффиндора умудрился изобрести сильный наркотик для эльфов вместо простого лёгкого снотворного. Я не уничтожила его творение, потому что чёрное зелье вспыхивало тёмно-серыми звёздочками, а должно было получиться равномерного молочного оттенка. Мне хотелось разобраться. Я ушла на ужин, но почти сразу вернулась за книжкой и нашла абсолютно невменяемых эльфов, глупо хихикающих над пусканием пузырей из носа. Зелье они выпили полностью и восстановить его не удалось. Мальчишка продолжал эксперименты почти месяц, потом у меня закончилась валериана, и я прогнала его из лаборатории. Эльфы оклемались быстро, но мечтали о повторении чудесного опыта. К счастью, в последующем подобных веществ так и не изобрели. Учитывая, что завтрак на утро после загула состоял из подгоревшей каши и полусырого хлеба, никто не расстроился.

      Многие зелья были магическим эквивалентом простейших химических опытов, так что я вспомнила детство и баловала малышей эффектными экспериментами. Преподавание мне начало нравиться.

      На третьем занятии мы сварили зелье от фурункулов. Причём варили все три курса, так как зелье входило в СОВ. В каждом классе я варила зелье с учеником, у которого было лучшее сочинение по заданной теме. Так и повелось. Одно занятие - теория и разбор, следующее – практика. Варить со мной вместе всем нравилось, так что дети старались. Через месяц я устроила зачёт, рассказав, как сдавала СОВ. Два вопроса по теории и варить одно из четырех зелий на выбор.