Грозящая катастрофа, и как с ней бороться

Короче, моя задача – лишь обрисовать ситуацию.

Поскольку я по своему социальному статусу обычной пенсионерки не имею права делать какие-то суждения о власти вообще и какой-то конкретной власти в частности (Кто с ними будет считаться? Простое пустословие), то в качестве хотя и бывшего, но всё же школьного учителя по образованию, а иногда и по должности, я могу позволить себе порассуждать немного о власти родительской, которая, как и многое в этом Мире, является очень тонкой материей (одно из её определений в интернете: «Творение Материи любой формы жизни начинается с тонкой материи сознания, связывающего Духовный Мир и Физический». Я бы ещё добавила от себя, что очень тонкой материей является пограничная зона между двумя любыми дуалистическими понятиями).

Давайте все мы, уважаемые родители, честно признаемся хотя бы только себе в том, что при всей любви, заботе и бережном отношении к нашим драгоценным чадам мы время от времени, кто-то чаще, кто-то реже, из кажущихся нам объективно необходимыми побуждений, а иногда просто из-за нехватки времени на осмысление и объяснение ситуации или по каким-то ещё оправдательным мотивам, чаще всего по инерции нашей жизни прибегаем к насильственным методам воздействия на своё потомство, передавая их им в наследование, в редких случаях до такой степени, что калечим им правильное мировосприятие, а иногда и жизнь. И это наследование, как по замкнутому кругу, продолжается уже многие века и тысячелетия. Конечно, человечество уже выросло из «детских штанишек» того совсем низкого уровня арифметического мышления, когда наказание или профилактическое воздействие розгами считалось нормой в учебных заведениях и семейном воспитании (см. «Телесные наказания в школе. Википедия», М. Горький «Детство»). Однако, разные формы психологического давления на детей педагогика продолжает использовать. (См. Правила игры Мироздания. Полина Сухова. Это – руководство к действию, путь, по которому следует идти).

Если говорить о моём личном опыте наказаний, то я помню, что в дошкольном возрасте меня около пяти раз за что-то ставили в угол не больше, чем минут на 10 с правом досрочного освобождения, если я извинюсь, объяснив при этом, за что извиняюсь. Было обидно и скучно. Но я знаю некоторых родителей, которые наказывали своих детей реально битьём. Например, мама одного моего одноклассника с ярко рыжими крашеными волосами, которая представлялась мне фурией, потому что прямо в присутствии других первоклашек страшно его ругала, угрожала, а дома, по разговорам одноклассников, сильно била. Этот мальчик и выглядел всегда забитым, хотя был красивым ребёнком. Став взрослым, он сильно пил, по сведениям от бывших одноклассников. В живых его уже давно нет.

А потому вырисовывается очень трудное задание квеста:

Попробуйте описать, как формировать сознание ребёнка без применения насильственных действий физического или психологического характера с использованием законов Природы. Какие книги учат нас этому? Какие из этих приёмов приемлемы для воспитания, а какие нет.

Огромную помощь в этом окажетТатьяна Черниговская, например, «Эти 25 минут откроют глаза! Сильный диалог Татьяны Черниговской о психике ребёнка», «Человек в цифровую эпоху: как учить. Пластилин. МГПУ», «Это уничтожает семьи. Почему рушится институт семьи», «Чему и как учить детей в новой цифровой реальности», «Мозг записывает всё», «Мозг, язык, гены». Короче, набирайте это имя и слушайте всё, о чём она говорит. Очень полезно.