Грозящая катастрофа, и как с ней бороться

Ещё одно великолепное подспорье: М. Казиник. «О музыке, литературе, современном мире». И его же книга «Тайны гениев». Не о самих гениях, а о том, как их растить. Ещё «Разговор со смыслом». И вообще, слушать его – одно удовольствие, можно на скорости 1,75, но не музыку. А вот ещё одно его откровение: «Ave Maria”. Приведу из него одну цитату: «Жить надо не сегодня, а по пути из прошлого в будущее»).

Хочу поделиться и своими соображениями на эту тему. Как растить гениев, я не знаю. Зато знаю, как растить деспотов: следует с малолетства всегда и во всём им потакать. Значит ли это, что мы создаём ребёнку при этом безнасильственную среду, типа окружая его исключительно Добром, т. е. уступчивым, соглашательским отношением? Нет! Обратимся снова к нашей модели коммунистического общества. В шаре воды, находящемся в вакууме, нет ни одной молекулы, которой остальные уступали бы дорогу. Каждая молекула подвергается на равных правах воздействию со стороны других молекул, имеющих разные скорости и, соответственно, разную силу воздействия на «соседей». И тем не менее, в таком взаимодействии существует гармония, позволяющая всему объединению продолжительное время сохранять свою форму. Так же и с детьми, надо постоянно вести себя так, чтобы соблюдалась справедливость.

Это невероятно трудно, учитывая то, что каждый человек индивидуален, и не бывает даже двух одинаковых. А потому «из всех искусств для нас важнейшим является» умение находить такие средства, которые из человека делали бы Человека, а не жадного потребителя, осознающего только собственные интересы и потребности, или социального Маугли с въевшимися в кожу холуйством и хамством, которые вытравить со временем становится просто невозможно.

И всё-таки интересно, в каком соотношении должны находиться «добро» и «зло» или свобода и внешнее влияние на ребёнка в ходе формирования его личности ни в форме раба, ни в форме деспота, а в форме Человека?

Смею предположить, что ответ на этот вопрос может помочь нам найти наука всех наук – математика. Профессионалы пусть поддержат или опровергнут такое предположение. Если кто-то захочет восстановить в памяти понятие и рассчёты «Золотого сечения», пожалуйста, обратитесь к интернету. Ещё это понятие может объяснить музыкант и просто гений М. Казиник в «Код Бога». Я же воспользуюсь конечным результатом рассчётов и предположу, что в воспитательном процессе должно присутствовать 62% свободы и 38% мягкого внешнего влияния так же, как во всех межличностных отношениях.

Знаете, чем старше я становлюсь, тем чаще приходят в голову воспоминания из детства. Совершенно справедливо народная мудрость гласит: «старый – что малый». Так что уж простите мне мою старческую болтливость, но я хочу поделиться с вами воспоминаниями ещё о паре-тройке эпизодов из детства, когда сознание пребывает в стадии формирования.