Читаем Human Design полностью

Соответственно, в то время началась эпоха ума – время ментальной осознанности. Вся энергия нашего тела была направлена в голову для того, чтобы мы развивали интеллект, делились информацией друг с другом и развивались, как цивилизация. И в 1781 году случился переломный момент, произошла мутация, и человек из 7 центрового, который был раньше, превратился в 9 центрового. Поменялось строение тела и сознания, а ментальная осознанность утратила свой авторитет – ум занял вторичное положение. В данный момент времени с нашей физиологией происходят такие изменения, которые сопровождаются сложным развитием нейронных связей в центре солнечного сплетения, и это все происходит для того, чтобы превратить этот центр в новый центр осознанности – центр эмоциональной осознанности, осознанности духа.

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ЦЕНТРОВ ПО

HUMAN

DESIGN

В этой главе ты найдешь описания всех 9 центров человека по Human Design.

<p>Центр солнечного сплетения</p>

1й центр – это центр солнечного сплетения. В потенциале он должен стать центром осознанности, но пока с этим еще проблемы – он новый и необкатанный. Общество еще не научилось правильно работать с его энергией. Биологическое соответствие этого центра – почки, простата, поджелудочная железа, легкие, сложные нейронные связи солнечного сплетения, нервная система целиком и кишечник. Генетическая программа – переживание полного эмоционального спектра чувств, чувствительности и романтики. По типу данный центр является мотором и центром осознанности.

Определенное солнечное сплетение приблизительно у 50% населения. Люди, у которых он закрашен и цветной, пришли сюда, чтобы быть первооткрывателями нового вида осознанности, чтобы понимать глубину погружения во весь спектр эмоциональных сфер.

Этот центр формирует особую химию в теле, которая заставляет бросаться нас в определенный эмоциональный опыт и формирует определенный устойчивый эмоциональный фон, который называется эмоциональная волна. Эту волну сложно прочувствовать в моменте сейчас, потому что каждый выброс химии дополняется выбросом энергии, и человек в моменте сейчас фактически не догоняет, что он чувствует.

Например, произошло какое-то событие, и данный центр выбрасывает в наше тело некую химию, которая заставляет нас радоваться. В этом момент мы становимся неадекватными, начинаем бросаться на людей, говорить, как мы их любим. Самый интерес в том, что в такие моменты мы не до конца себя контролируем, потому что не понимаем, что произошло и, что мы чувствуем.

Непонятно, когда закончится выделение той энергии, которая сопровождается химией тела, и мы не понимаем, когда мы можем получить доступ к тем чувствам, которые испытываем. Чтобы понять, что мы испытываем, нужно совершить какое-то действие и только в результате мы можем почувствовать, что же на самом деле происходит.

Волна имеет синусоидальную форму движения – движется от верха к низу, это движение происходит на протяжении всей жизни. Так как любое химическое вещество имеет побочные эффекты, то после бурного всплеска эмоций на верхней волне, неизбежно приходит бурное падение. Особенность этой волны заключается в том, что мы окрашиваем всю нашу жизнь в цвет той волны, в которой находимся сейчас. Если мы в верхней волне – мир полон красок, на нас розовые очки. И так случается, что мир отражает наше состояние и привлекает нас к идентичным событиям. Если в нижней – наоборот. Здесь важно понимать, что это особая механика этого центра и за поднятием всегда будет падение и нужно просто сдаться этому чувству, поняв, что мы не являемся источником этих волн. Они просто случаются. Когда мы находимся на какой-то волне, важно не пытаться её выгрузить через эмоции и поступки, потому что химия тела, которая выделяется, должна отработать свой цикл.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука