i df22215f5c096558

Высшая мудрость - это умение различать добро и зло.

Сократ

- 392 -

10.4.1 Выстраивание системы воспитания будущих

мужчин

В обществе существует как бы два параллельных мира. Животный с естественной животной

иерархией

и

животными

отношениями

и

цивилизованный

-

с

искусственной

иерархией

и

цивилизованными отношениями. Мир высокопримативных (ВП) и мир низкопримативных (НП)

соответственно. В нормальном обществе пересекаются они слабо. Есть приличные районы, а есть

населенные люмпенами трущобы. Есть фирмы программистов, и есть банды хулиганов. Есть официальное

правительство, и есть главари уголовного мира. Есть школы с углубленным изучением физики, и есть

школы для малолетних преступников. Чем хуже организовано (сильнее разбалансировано) общество, тем

доля мира ВП выше, тем он сильнее, и тем сильнее его проникновение в НП мир и его иерархии.

Гопник (ВП) благодаря природной тупости либо отсутствию в раннем детстве адекватного воспитания

и социальных импринтов живет по правилам естественной иерархии каменного века (не совсем

обезьяньего стада, но близко). Соответственно модель поведения - инстинктивная. Конфликтами,

манипуляциями и хитростью - подняться на верх стадной иерархии и отобрать ресурсы у кого угодно, в том

числе у ботаников, если до них можно дотянуться. Модель восприятия мира ВП особи (то, как видит мир

ВП особь) - животная. Он видит только животные отношения, и никаких иных. "Не на&бешь - не

проживешь", "Ты, работа нас не бойся, мы тебя не тронем" и т.п. ВП живет сегодняшним днем и

исключительно собственными тактическими интересами. То, что когда-то потом он станет богат, но для

этого нужно сегодня учиться - для него абсолютно пустой звук. Он не понимает этого, так как не мыслит

стратегическими интересами. Не способен. Или видит, что те, кто учится - по критериям каменного века

низкоранговые. А значит учиться - это не круто, это удел лохов. Но то, что сегодня нужно набить морду

кому-то или сорвать урок (оспорить ранг учителя) для подтверждения его иерархического статуса - для него

очевидно и не вызывает ни малейших сомнений. Ибо это круто, повышает его самооценку, ранг. А значит

это самая актуальная иерархическая тактика. Искусственная иерархия мира НП для ВП неубедительна,

поэтому "цивилизованные" отношения не признаются и правила соблюдаются лишь формально, пока есть

реальная опасность наказания. Ситуация усугубляется тем, что учителя сегодня - это либо женщины, либо

мужчины, не вызывающие у гопника инстинктивного уважения. А значит любую информацию от них он

инстинктивно не может воспринять как хоть сколько-то ценную. Поэтому образование -это не для него.

Короче, гопник живет себе как в каменном веке и в ус не дует. Его все устраивает, пока есть лохи, за

счет которых можно существовать и самоутверждаться. Впрочем, те гопники, которые не тупые от

рождения, заметив, что слишком уж быстро их собратья по животной стае отходят в мир иной и на зону,

все-таки включают мозг. Включению мозга также способствует накопление жизненного опыта, ресурсов и

иногда бездарная потеря на зоне нескольких лет жизни и львиной доли здоровья. В результате включения

мозга пациент «завязывает» с животным поведением и переходит в мир цивилизованный. Далее он живет

в нем, заняв какое-то место в цивилизованной иерархии. Чаще всего какое-нибудь независимое, где его не

слишком достают цивилизованные иерархи.

Ботаник (НП) обладает сильным рассудком и хорошо обучаем. И это играет с ним очень плохую шутку.

Ему при воспитании говорят, что мир ВП - это мир реальных лузеров. Вести себя, как они - это значит

самому стать лузером. И наоборот, нужно учиться, чтобы потом стать богатым Биллом Гейтсом. И ботаник

верит, так как в отличие от ВП шпаны, он способен мыслить категорией стратегических интересов. Поэтому

ботаник отвергает мир ВП и животные отношения. И вот здесь происходит основной косяк. Все кому не

лень (государство, школа, родители, рекламщики, авантюристы и т.п.) заполняют образовавшийся в его

- 393 -

голове вакуум всякой хренью, которая позволяет им манипулировать ботаником и качать с него ресурсы.

Они создают у него совершенно неадекватную модель понимания иерархии общества и отношений. То

есть вживляют в его мозг не что иное, как систему разводок. И ботаник верит, ведется, в результате

получает пинки от самок, жизни, главарей иерархий, теряет самооценку, становится реально HP и в конце

концов дохнет от инфаркта. Как и положено ИР. Так ботаник становится реальным лохом и лузером.

Как исправить ситуацию? Методы стары как мир и отработаны тысячелетиями:

1. Выстроить здоровую естественную иерархию в школе. В классе главным и уважаемым должен быть

не гопник, а учитель. И учитель ни в коем случае не должен быть женщиной. Попросту учитель должен

быть круче гопника. Для этого нужно:

- Увеличить зарплату учителям мужчинам в разы.

- Вновь ввести раздельное обучение мальчиков и девочек.

- Возродить раннее профессиональное обучение по простым специальностям в школах.