Я – строгая учительница

– Приступаем к изучению нового материала. Открой учебник на странице пятьдесят шесть, – я дождалась, когда он найдёт нужную страницу и продолжила. – Посмотри на фото и опиши людей, которых ты видишь. Узнаёшь ли ты их? Знаешь ли что-нибудь из их биографий?

Ученик мне подробно описал их внешность. Говорил он на иностранном языке уже уверенно, чётко, правильно, однако иногда задумывался, подбирал слова и выражения.

– Кто эти люди? – спросила я. – Ты должен их знать. Это известные люди.

Ученик опустил взгляд на учебник, ещё раз рассматривая изображение.

– Я не знаю, кто эти люди, – сказал он.

Тогда я взяла плётку и обошла его со спины. Размахнулась и ударила. Где-то в пол силы. Затем ещё раз. От обоих раз он вздрогнул. На спине проступили красные полоски.

– Значит, в дополнение к домашнему заданию, – я прошла к столику и положила на него плеть. – К следующему занятию прочтёшь о них и перескажешь мне их биографии. На английском, естественно. Ты меня понял?

– Да, моя госпожа.

– Отлично. Тогда идём дальше. Читай задание к следующему упражнению.

В следующем упражнении требовалось прочесть высказывания и догадаться, какие из них могла бы произнести женщина, а какие мужчина. Ученик прочёл все двенадцать высказываний. Какие-то из них были лёгкими, а какие-то довольно трудными, обезличенными, с ними уже требовалось включать логику.

– А теперь идём по каждому высказыванию, и ты говоришь, кому оно принадлежит, – я подошла к столику и взяла стек, затем опустилась перед партой на корточки. Яички ученика были в метре от меня. Член ещё не эрегировал, но это ничего, скоро поправлю. Я провела по яичкам стеком. – Если ошибёшься, я сразу тебя накажу. Это понятно?

– Да, моя госпожа.

– Приступай.

Ученик прочёл первое высказывание и заявил, что оно принадлежит женщине. Всё правильно. Оно лёгкое. Поехали дальше. Так мы и прошли десять высказываний. А вот одиннадцатое и двенадцатое он не угадал, точнее не захотел подумать. За оба неверных ответа я его шлёпала стеком между ног. Довольно ощутимо стукала. Оба раза он вскрикивал, непроизвольно делал шаг назад, чуть сгибался. К этому моменту его член уже эрегировал. Это хорошо. Из возбуждённого мужчины можно верёвки вить.

– Переходим к следующему заданию, – сказала я, поднимаясь. – Теперь ты ещё раз прочтёшь эти высказывания и определишь, в каком времени глагол в придаточной части.

Это задание я выдумала на ходу. Для закрепления пройденного. Ученик великолепно с ним справился. Тогда я решила его немного наградить.

– Повернись боком, – сказала я, откладывая стек на парту.

Затем я подошла вплотную к нему, провела ноготками по его груди, животу, члену. Затем опустилась на присядки и взяла его половой орган в руку, начала мастурбировать. Его член находился прямо перед моим лицом. Я могла в любой момент взять его в ротик. Я даже несколько раз совершала движения головой, будто вот-вот возьму… Но, естественно, не делала этого.

– Переходим к следующему заданию, – я поднялась и взяла стек.

С губ ученика слетел стон разочарования. Каждый из них, каждый раз думал, что вот, сейчас, наконец-то, он сможет…

– В следующем упражнении пять предложений. Прочти их про себя.

Поигрывая стеком, я прошлась по кабинету, пока он читал.

– Всё, – сказал ученик.

– Чем пятое предложение отличается от предыдущих четырёх? – подошла я к парте.

– Не знаю, – пожал плечами ученик. – Тут же незнакомая грамматика.

Незамедлительно я отвесила ему пощёчину.

– Ты мне дерзить собрался, похотливое животное?

– Нет, моя госпожа. Простите! – потупил он взгляд.

– Открыл грамматический справочник на странице сто пятьдесят три! Живо! – я обошла ученика, стала прямо за его спиной. – Читай вслух правило! – впилась ноготками в его задницу. – И только вздумай его не запомнить с первого раза!

Пока он читал, я усиленно его отвлекала, водя ладонью по ягодицам и бёдрам.

– Открыл рабочую тетрадь! – шлёпнула я его рукой по заднице. – Страница тридцать! Живо! Чего, копаешься?!

Наконец ученик нашёл нужное упражнение.

– Теперь берёшь ручку и выполняешь задание! – я прошла к столику и взяла плеть. – Не-ет! Не всё так просто, – улыбнулась я, когда увидела, что он уже начал писать. – Левой рукой начинаешь мастурбировать. И не вздумай кончить! Ты же помнишь, что оргазм без моего разрешения наказывается сильным ударом между ног?

– Да, моя госпожа. Помню.

Вообще-то мне ни разу не приходилось бить своих учеников по яичкам сильно. Это всё-таки уже членовредительство. Только слабые шлепки – для наказания их всегда достаточно. Однако если бы кто-то из них кончил без моего разрешения, я бы непременно ударила. Таковы правила – мужчина должен быть на взводе.

Но никто ещё ни разу не позволил себе меня ослушаться.

Ученик начал мастурбировать себе левой рукой, выполняя в этот момент упражнение. Я подошла и стала рядом, внимательно наблюдала, что он пишет. Если допускал ошибку, то в первый раз я просто поправляла. Если же повторно допускал подобную ошибку, то била плетью по спине. И довольно сильно била. Тут я уже учеников не жалела. Спина быстро заживает.