Читаем Язык и сознание полностью

Фрумкина Р. М. Вероятность элементов текста и речевое поведение. М., 1971.

Хомская Е. Д. Выработка сенсорного условного рефлекса на фразу. Дипл. раб. М., 1952.

Хомская Е. Д. Исследование влияний речевых реакций на двигательные у детей с цереброастенией. — В сб.: Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка, т. 1. М., 1958.

Хомская Е. Д. Мозг и активация. М., 1972.

Цветкова Л. С. О нарушении активных форм устной речи при динамической афазии. — «Вопросы психологии», 1969, № 1.

Цветкова Л. С. Процесс называния предмета и его нарушение. — «Вопросы психологии», 1972, № 4.

Чуковский К. От двух до пяти. М., 1958.

Шварц Л. А. Слово как условный раздражитель. — «Бюл. экспер. биол. и медиц.», т. 25, вып. 4. М., 1948.

Шварц Л. А. Звуковой образ слова и его значение как условного раздражителя. — «Бюл. экспер. биол. н медиц.», т. 27, вып. 6. М., 1949.

Шварц Л. А. К вопросу о слове как условном раздражителе. — «Бюл. экспер. биол. и медиц.», т. 38, вып. 12. М., 1954.

Швачкин Н. X. Экспериментальное исследование ранних обобщений ребенка — «Изв. АПН СССР», вып. 54. М., 1954.

Antinucci F. & Parisi D. Early Semantic Development of Child Language. — In: E. Lenneberg & E. Lenneberg (eds.). Foundation olb Language Development. N. Y., 1975.

Austin J. L. Philosophical Papers. Oxford, 1961.

Austin J. L. How to we thinks with words. N. Y., 1962.

Austin J. L. Sence and Sensibilia. London, 1969.

Bartlett F С Remembering Cambridge University Press N Y, 1932.

Beiswenger H Luna's model of verbal control of behavior — «Mer-ntt— Palmer Quarterly», v 14, 1968

Bellert I. Uber eine Bedeutung fur die Koherenz von Texten — In F Kiefer (Hrsg) Semantik und Generative Grammatik Frankfurt, 1972

Bellugi U. Some Aspects of Language acquisition — In Th Seboek (ed) Current trends m linguistics v 12 Mouton, 1974

Bellugi U & Brown R W (eds) The acquisition of Language — «Monogr Soc Res Child Devel», 1964 v 29

Bever T G A Survey of some recent work in psycholinguistics — In W J Plath (ed) Specification and utilization of a transformational grammar Cambridge, 1968

Bever T G The cognitive bases of linguistic Structures — In J К Hayes (ed) Cognition and the development of Language N Y 1970

Bever T G The comprehension and memory of sentences with temporal relations In G В Flores d'Arcais & W J M Levelt Advances in psycholinguistics Amsterdam 1970

Bever T G The influence of speech performance on Linguistic Structures — In G В Flores d Arcais & W J M Levelt (eds) Advances in Psycholinguistics Amsterdam 1970

Bever T G The integrated study of Language behavior — In J Morton (ed) Biological and social factors in psycholinguistics London 1970

Bever T G The interaction of perception and linguistic structures — In Th Seboek Current trends in linguistics v 12 Mouton 1974

Bever T G Fodorl A & Weksel W Theoretical Notes on ac quisition of Syntax — «Psychol Rev» 1965 v 72

Bever T G Lacknerl & Kirk R The underlying structure senten ces in the primary unit of immediate speech processing — «Percept & Psychophis» 1969 v 5

Bierwisch M On certain problems of semantic representation — «Foundation of Language», 1969, v 5

Bierwisch M & Heidolph (eds) Progress in Linguistics Mouton, 1970

Bierwisch M Zur Klassifizierung semantischer Merkmale In F Kiefer (Hrsg) Semantik und generative Grammatik Frankfurt 1972

Bloomfield L A Set of postulates for the science of language — «Lan guage», 1926, v 2

Bloomfield L Language N Y, 1933

Blumenthal A R A historical view of Psycholinguistics — In Th Seboek (ed) Current trends in linguistics, v 12 Mouton, 1974

Braine M D S On learning the grammatical Oider of words — «Psychol Rev», 1963 v 70

Braine M D S The Ontogeny of English Sentence the first phase — «Language» 1963 v 39

Bransford J D & Johnson M К Contextual prerequisites for understanding — «J verb learn verb Behav», 1972, v 11

Bionckart J P Le role regulateur du langage chez L enfant cntique expenmentelle des travaux de A R Luna — «Neuropsychologia» 1970, v 8 pp 453-461

Brown R W Language and Cathegoues — In J Bruneretal A study of thinking N Y 1956

Brown R W Linguistic determinants of the parts of speech — «J ab-norm soc Psych», 1957, v 55

Brown R W Words and things Glencoe, 1958

Brown R W How shall a thing be called? — «Psychol Rev», 1965

Brown R The first Language Cambridge, 1973

Brown R & McNeill The «Tip of tongue» phenomenon — «J verb learn verb Behav», 1966,

Вruner J Beyond the information given N Y, 1973

Bruner J, Goodnow, J, Austin G A study of thinking N Y,

1957 Buhler Ch & Hetzer H Das erste Verstandniss fur Ausdruck in erstem Lebensjahr — «Zschr f Psychol», Bd 107, 1928

Вuhler К Tatsachen und Probleme zu emer Psychologie der Denkvorgange — «Arch f d ges Psychol» Bd 12 1908

Buhler К Ober das Sprachverstandniss vom Standpunkt der Normal psychologie — «Benchte d 3 Kongress der expenm Psychol» 1909

Buhler К Die geistige Entwicklung des Kmdes Jena, 1930

Buhler К Sprachtheone Jena 1934

Carey P W Mehler J & Bever Th Juging of the Veiacity of ambigous Sentences — «J verb learn verb Behav», 1970, v 9

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука