Читаем Язык и сознание полностью

Carroll J В The study of Language Cambridge Harward Univerb Press 1955

Carroll J В Language and thought N 1964

Carroll J В Words meanings and concepts — «Harvard Educat Rev», 1964, v 34

Carroll J В Language development in Children — In S Saporta Psychohnguistics N Y, 1961

Cassirer E Philosophie des symbohschen Forman I Die Sprache Darmstadt 1923

Chomsky С The Acquisition of Syntax in Children from 5 to 1 °Cambridge 1969

Chomsky N Syntactical Structures Mouton 1957

Chomsky N Aspects of the Theory of Syntax Cambridge 1965

Chomsky N Deep Structures Semantic Structures and their interpretation — In D Steinberg, L Jakubovite (eds) Semantics Cambridge 1971

Chomsky N Language and Mind N Y, 197

Clark H H Some structural properties of simple active and passive sentences — «J verb learn verb Behav», 1965 v 4

Clark H H The problem of lecall of simple active sentences — «J verb learn verb Behav» 1965, v 5

Clark H H Semantic distinction and memory of complex sentences — «Quart J exper Psychol», 1968, v 2

Clark H H Influence of Language in solving three term serial problems — «J exper Psychol» 1969, v 82

Сlark H H Comprehending comparatives — In G В Florais d'Arcais, W J M Levelt (eds) Advances in psycholingu sties Amsterdam 197

Clark H H Linguistic processing in deductive reasonnmg — «Psychol Rev» 1969 v 76

Clark H H Semantic and Compiehension— In Th Seboek (ed) Current trends in hngu sties v 12 Mouton 1974

Clark H H & Сlarke E Semantic disturbances and memory for complex sentences— «Quart J exp Psychol» 1918, v 2

Collins A N & Quillian M R Betneval time to semantic memory— «J verb learn verb Behav», 1966, N 5

Cole M & Gay J, Greick J The cultural context of Learning and Thinking N Y, 1971

Cole M. & Scribner S. Culture and thought. N. Y., 1974.

Deese J. From the isolated verbal unit to connected discourse. — «J. verb. learn, verb. Behav.», 1961, N 5.

Deese J. On the Structure of associative Meaning. — «Psych. Rev.», 1962, v. 69.

Dilthey W. Die Typen der Weltanschauung. Berlin. 1901.

Eccles J (ed.). Brain and Conscious Experience. Berl.-N. Y., 1966.

Eccles J. Facing Reality. Beit — N. Y., 1970.

Ervin S. M. The connotation of gender. — «Word», 1962, v. 18.

Ervin S. M. Correlates of association frequencies. — «J. verb, learn, verb. Behav.», 1962, v. 1.

Ferguson C. A. & Slobin D. J. (eds). Studies in Child Development. N. Y., 1973.

Fillenbaum S. Memory for gist: some relevant variable. — «Language & Speech.», 1966, v. 9.

Fillenbaum S. On the use of memorial techniques to asses syntactical structures. — «Psychol. Bull.», 1970, v. 73.

Fillenbaum S. Semantic factors in Memory. — In: Th. Seboek (ed.). Current trends in Linguistics, v. 12. Mouton, 1974.

Fillmore Ch. The Case for Case. — In: E. Bach & R. Harris (eds.). Universals of Linguistics. Frankfurt, 1967–1968.

Fillmore Ch. Types of lexical information. — In: F. Kiefer (ed.). Studies in Syntax und Semantics. Frankfurt, 1970.

Fillmore Ch. Verben des Urteils. — In: F. Kiefer (ed.). Semantic u. generative Grammatik. Frankfurt, 1972.

Fillmore Ch. J. Ansatze zu einer Theorie des Deixis. — In: F. Kiefer (ed.). Semantic und generative Grammatik. Frankfurt, 1972.

Fletscher S. G. Speech as an element of the organisation of motor responce. — «J. Speech Hear. Research.», 1902, v. 5, p. 292–300.

Flores d'ArcaisG. D. &Levelt W. J. M (eds.). Advances in Psycholinguistics. Amsterdam, 1970.

Flores d'Arcais G. B. On handling comparative sentences. — In: G. B. Flores d'Arcais & W. J. M. Levelt (eds.). Advances in Comparative Linguistics. Amsterdam, 1970.

Fodor J. A. & Bever T. The psychological reality of linguistic Segments. — «J. verb, learn, verb. Behav.», 1966, v. 4.

Fodor J. A. & Garrett M. Some reflection on competence and Performance. — «Psychol. Papers». Edinburgh, 1966.

Fodor J. A. & Garrett M. Some syntactic determinants of sentential complexity. — «Perception and Psychophysics», 1967, v. 2.

Fodor J. A., Bever T. G. & Garrett M. The developments of psychological models for Speech recognition. Cambridge Mass. Reports Dep't of Psychology, 1968.

Fodor J. A. & Katz J. J. (eds.). The Structure of Language. Prehtice Hall, 1964.

Foss D., Bever T. G., Silver M. The Comprehension and verification of ambigous sentences. — «Percept. & Psychophys.», 1968, v. 4.

Frisch K. Cber die «Sprache» der Bienen. Jena, Fischer, 1923.

Gardner T. G. & Gardner R. A. Two-way communication with an infant chimpanzee. — In: A. M. Schrier & F. Stolnitz (eds.). Behavior of non human Primates, v. 4. N. Y., Academic Press, 1971.

Gardner P. A. & Gardner В. T. Teaching sign Language to a chimpanzee. — «Science», 1969, v. 165.

Goldman-Eisler F. Hesitation, information and levels of Production — In: De Reuck A. V. S. et al. Disorders of Language. London, 1964.

Goldman-Eisler F. Psycholinguistic experiments in Spontaneous Speech. London, 1968.

Goldstein K. Der Aufbau des Organismus. Mouton, 1934.

Goldstein K. Language and Language disturbances. N. Y., 1948.

Greenberg J. H. Language universals. Mouten, 1966.

Greenberg J. H. Anthropological linguistico. N. Y., 1966.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука