Игры-путешествия на участке детского сада

Затем воспитатель предлагает поиграть в «Стуки-туки» под стихотворение, в котором происходят странные вещи. Воспитатель читает стихотворение, а дети произносят слова: «Стуки-туки, туки-стуки, стуки-туки, туки-та», хлопают в ритм ладонями по ногам и показывают персонажей. (Можно взять отрывок или отдельные четверостишья.)[9]

Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та.
Кто-то топает по лужам
Почему-то без зонта.

Следом шлепает лягушка,

Зонтик над собой несет.
Мимо медленно на спинке
В ручейке комар плывет.

Стуки-туки, туки-стуки,

Стуки-туки, туки-та.
Села на окно сорока
Уж конечно неспроста.

За окном сверкает что-то.

Может бусы и кольцо.
Примеряет там их кто-то.
Но сороке все равно.

Стуки-туки, туки-стуки,

Стуки-туки, туки-та.
Башня движется живая.
Вон, какая высота!

Ноги, словно две ходули.

Руки длинные, как грабли,
А живот, как мяч надутый.
И усы – две острых сабли.

Стуки-туки, туки-стуки,

Стуки-туки, туки-та.
В океане вдруг акула
Съела толстого кита.

Словно шар, она раздулась.

И пыхтит, как паровоз.
Подавилась и икнула.
Что ей делать? Вот вопрос!

Стуки-туки, туки-стуки,

Стуки-туки, туки-та.
Обнаружила хозяйка
В крынке рыжего кота.

Головой залез он в крынку.

Чтоб сметаны полизать.
Что с ним сделает хозяйка.
Сможет он теперь узнать.

Стуки-туки, туки-стуки,

Стуки-туки, туки-та.
Вот случилась незадача —
Крокодил упал с моста.

Чуть в реке не утонул,

Под корягу поднырнул.
Еле выбрался на берег
И в пижаме там уснул.

Стуки-туки, туки-стуки,

Стуки-туки, туки-та.
Рифма больше не ложится
И строка уже не та.

Дети вместе произносят первые две строки, ударяя ритмично ладонями по ногам.

Воспитатель говорит, что дети сегодня достаточно повеселились в стране, где все наоборот. Пора возвращаться в детский сад.

В заключение воспитатель и дети обмениваются впечатлениями, планируют дальнейшие путешествия.

Путешествие в страну Затейников

Задачи:

– доставлять удовольствие от совместной игры;

– развивать воображение, чувство юмора, артистизм, меткость;

– формировать желание играть в совместные игры, доброжелательное отношение к сверстникам.

* * *

Воспитатель говорит детям, что они отправятся в страну Затейников. В ней все играют в игры-забавы. Дети идут под песню «Вместе весело шагать по просторам» (муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского).

Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам.
И, конечно, напевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.

Жители страны Затейников умеют, и рассмешить, и пожалеть.

Воспитатель предлагает прислушаться. Кто-то жалобно мяукает. Это бедный котенок.

Игра-забава «Бедный котенок»

Водящий изображает котенка: переходя от одного играющего к другому, становится на колени, на четвереньки, мяукает, урчит, мурлычет и при этом без конца строит рожицы – чем уморительнее, тем лучше. Тот, к кому обращается «котенок», должен погладить его по голове и, ни в коем случае не улыбнувшись, сказать три раза: «Бедненький-бедный, черненький-черный котеночек Кис!» Если же водящему удалось заставить кого-нибудь улыбнуться, тот становится «котенком». Воспитатель может создавать смешные ситуации случайными фразами, игрой мамы-кошки с котенком.

Дети продолжают путешествие под песню «Вместе весело шагать…».

Воспитатель говорит, что в стране Затейников все жители очень внимательные, так как могут попасть в смешное положение. Предлагает проверить внимательность детей в игре «Руки-стуки!».

Все играющие встают в ряд и опускают руки. Воспитатель задает начало игры словами:

Стуки-туки, туки-стуки,
Стуки-туки, туки-та,
Начинается игра.