Информационное общество – 2030. Политика развития науки Республики Казахстан

А между тем, в результате бесконечных и непоследовательных мер преобразования и прямого управления в рамках масштабных реформ со стороны правительства, система образования потеряла свою связь с наукой и идеологией общества, перестала целостно формировать личность человека и тем самым воспроизводить достойное человека общество.

В первые годы независимости нашей республики произошло «избавление» выпускников наших школ и вузов от законов диалектики и логики, после чего они перестали отличать коммунизм от капитализма, а сегодня часть из них уже не уверена, что земля обращается вокруг солнца, и не помнит наизусть таблицу умножения. Пора уже перейти от механистических, количественных показателей и мер массового образования к психологическим и качественным показателям и мерам его развития. Пора понимать, что качество образования это не только степень усвоения знаний, умений и навыков, но также и, прежде всего, это их научное содержание, формирование способностей, переживаний и ценностей новой личности человека информационного общества.

Миссия фронта – Общественная, независимая от правительства, экспертиза государственных мер регулирования и развития системы образования, консолидация общественного влияния на качество образования.

Цель фронта – Формирование в обществе необходимости для правительства

– согласовывать с уполномоченной общественностью в целом все существенные меры государственного воздействия на образование,

– предоставлять автономию управления учреждениям образования и науки, оставляя за собой лишь регулирование качества конечных результатов,

– проходить общественную экспертизу существенных мер государственного регулирования образования и

– входить в активный диалог со всеми участниками и потребителями образовательного процесса.

Проблемы. Избыточная и при этом низкоэффективная система государственного управления образованием привела к:

– выхолащиванию научного содержания учебных программ и учебников,

– падению качества квалификации преподавателей и учебно-воспитательного процесса, а также

– отсутствию ясной и единой политики развития образования в отношении того какую личность надо формировать, чему её обучать, кто её будет учить, как этим всем управлять

Задачи фронта.

– Создание площадки и механизма экспертной оценки мер государственного регулирования системы образования.

– Аккумуляция лучшего экспертного потенциала и его применение по запросу общественности и правительства.

Повестка ближайших мероприятий и слушаний: