Инновационная концепция модернизации теории и практики физического воспитания

Общее позитивное отношение индивида к спорту – это субъективное признание им спорта (спортивной тренировки, спортивных соревнований, других форм спортивной деятельности) как важного, значимого явления, т. е. как ценности (социальной и/или личностной).

Необходимым условием такого отношения является наличие у воспитуемого комплекса связанных со спортом исходных знаний, умений, навыков.

Прежде всего имеются в виду знания о том, что такое спорт, его компоненты (спортивная тренировка и спортивные соревнования), виды (футбол, волейбол и др.) и разновидности (массовый спорт, спорт высших достижений и т. д.). Сюда же следует отнести соответствующие понятия, позволяющие понять сущность, структуру, специфику этих социальных явлений. Эти знания и понятия позволяют выделять (отличать от множества других явлений) и характеризовать спорт, его компоненты, разновидности и т. д.

К числу исходных относятся и фактологические знания – о конкретных фактах спортивной деятельности, тех или иных ее видов, форм, разновидностей в настоящее время и в процессе развития.

Важное значение имеет также информированность воспитуемого о возможных формах связанной со спортом активности.

Возможные формы связанной со спортом активности:

– спортивная тренировка;

– спортивные соревнования;

– коллекционирование марок, значков, открыток и т. п. на спортивную тематику;

– художественная деятельность (живопись, лепка, фотография, изготовление кино – и видеофильмов, музыкальное, литературное, театральное творчество и т. д.) на эту тематику;

– различные формы участия в организации и проведении спортивных мероприятий (функции судьи, тренера, организатора, экономиста и т. п.);

– освещение этих мероприятий и акций в газетах, журналах, ТВ и т. д. (информация, очерки, интервью со спортсменами, тренерами и т. д.), т. е. выполнение функций спортивного журналиста или других работников СМИ;

– активная пропаганда и разъяснение другим лицам роли и значения спорта, спортивного образа жизни;

– связанная со спортом познавательная активность (получение знаний о спорте, научные исследования в этой области) и т. п.

С учетом необходимости профессионального самоопределения индивида важную роль для формирования у него позитивного отношения к спорту могут играть и знания о профессиональных видах деятельности (профессиях), связанных со спортом.

Связанные со спортом профессиональные виды деятельности (профессии):

– спортивная – спортсмен-профессионал, организатор спортивной деятельности, руководитель спортивного клуба и т. д.;

– педагогическая – тренер, учитель физкультуры в школе, преподаватель физического воспитания в вузе и т. п.;

– экономическая – менеджер, бизнесмен в спортивной сфере;

– юридическая – юрист по вопросам спортивного права и законодательства;

– журналистская – спортивный журналист, радио – и телекомментатор и т. п.

– художественная – режиссер, сценарист церемоний открытия и закрытия спортивных соревнований; модельер спортивной одежды и т. д.

– научно-исследовательская – специалист в области педагогических, социологических, философских, экономических, исторических, юридических, медико-биологических и других проблем физического воспитания, физической культуры и спорта.

Предпосылкой для формирования у воспитуемого общего позитивного отношения к спортивной деятельности являются также такие знания, умения и навыки, которые позволяют ему успешно включаться в те или иные виды связанной спортом активности (спортивную тренировку, спортивные соревнования и др.) в соответствии с принятыми правилами, нормами и образцами поведения.

Таблица исходных знаний….

Исходные знания, умения, навыки, характеризующие базовую спортивную образованность воспитуемого и его информационно-операциональную готовность к спортивной деятельности, в определенной степени формируются у воспитуемых стихийно в ходе жизненного опыта, под воздействием окружающей социальной среды, средств массовой информации и т. д., а также сознательно, целенаправленно в процессе общего образования, обучения, воспитания (в семье, школе и т. д.).