Интеллигент спорта. Книга об Иване Сергеевиче Краснове

Примерно таким же является и состояние здоровья студентов: ведь в вузы поступают те же самые школьники, со всеми их отклонениями в состоянии здоровья, с зачастую искаженными представлениями о нормах и правилах здорового образа жизни. На расширенном заседании правительства Санкт-Петербурга в марте 2002 г. председатель Совета ректоров вузов нашего города профессор В.Е.Романов отмечал, что за годы обучения здоровье студентов не улучшается, а, наоборот, ухудшается.

– Так что же нужно делать, чтобы решать проблемы здоровья?

– Исправление демографических перекосов потребует огромных усилий как со стороны государства, так и со стороны общества в целом. Успех в этом деле будет достигнут только тогда, когда будут выработаны научно обоснованные формы и методы решения этих задач и проблем, когда будет разработана и принята государственная программа оздоровления россиян. Во всей деятельности по улучшению здоровья россиян необходимо как можно больше опираться на отечественный и мировой опыт, на выверенные рекомендации, выводы, мнения и т. д.

Здоровье было и остается важнейшей жизненной ценностью. Его нельзя купить ни за какие деньги. Оно обретается и укрепляется человеком в течение всей его жизни – в годы детства и юности, в годы зрелости и в преклонном возрасте.

Установлено, что уровень здоровья общества зависит от множества факторов. Современные ученые утверждают, что здоровье примерно на 50 % определяется образом жизни, на 20 % – экологическими, на 20 % биологическими (наследственными) факторами и на 10 % – медициной. Следовательно, жизненные успехи и здоровье, благополучие и работоспособное долголетие имеют место, как правило, только там, где господствуют нормы и принципы здорового образа жизни.

Напомню, что 30 января 2002 г. Государственный Совет Российской Федерации рассматривал вопрос «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян». Подобная повестка дня заседания была не только необычайно актуальной, но и в определенной степени оригинальной.

После этого в стране был принят новый федеральный закон о физической культуре и спорте, несколько улучшилось финансирование спортсменов, добившихся замечательных спортивных результатов, и так далее. К сожалению, проблемы повышения роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни не были заслушаны в Государственной Думе, а правительство Российской Федерации не приняло по этому вопросу специального постановления. Все это, в конечном счете, привело к тому, что многие планы и идеи, одобренные Госсоветом, не были реализованы. Нельзя не согласиться с важным теоретическим положением, которое было озвучено и зафиксировано в материалах работы Госсовета: «Огромный социальный потенциал физической культуры и спорта необходимо в полной мере использовать на благо процветания России. Это наименее затратные и наиболее эффективные средства форсированного морального и физического оздоровления нации».

– Нашим читателям интересно было бы узнать, как эти вопросы решались в прошлом.

– В нашем обществе до 1991 г. постоянно происходил поиск, с одной стороны, наиболее эффективных способов и методов улучшения государственного руководства физкультурно-спортивной работой, а с другой – способов и методов развертывания самодеятельной физкультурно-спортивной активности физкультурников и спортсменов.

В этой связи необходимо подчеркнуть, что СПбГУ никогда не стоял в стороне от основных проблем развертывания физической культуры и спорта. Наоборот, Университет, наши преподаватели и студенты всегда находились в гуще физкультурно-спортивных событий нашей страны, в поиске наиболее эффективных путей и методов внедрения физической культуры и спорта в повседневную жизнь народа. Вклад нашего Университета в развитие физической культуры и спорт достаточно весом. Нашей кафедре физической культуры уже более ста лет – так что история физической культуры страны отражена в истории развития физического воспитания в Университете. Достаточно вспомнить некоторые известные исторические вехи.

Создателем национальной системы физического образования в России в конце XIX в. был профессор Санкт-Петербургского университета П.Ф. Лесгафт. «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» – основное его произведение. В нем изложены принципиальные взгляды на вопросы физического образования.

1 ноября 1901 г. в Университете были открыты курсы шведской гимнастики и атлетики. Руководителем курсов стал И.В.Лебедев. Несмотря на то что курсы просуществовали лишь до 1905 г., они сыграли важную роль в деле последующей организации физического воспитания студентов.

В 1908 г. в Университете возник студенческий спортивный кружок.