Интерактивные доски и их использование в учебном процессе

На страницу настраивается инструмент Шторка, закрывая заранее написанные учителем ответы к подготовленным вопросам, в данном случае — определение географических терминов.

В дальнейшем на уроке при проверке ответов педагог постепенно открывает шторку в нужном направлении, показывая сначала очередной термин, а потом и его толкование.

Задание «Части и целое»

Подобное задание может быть использовано на основе любого предмета, когда на целостную картинку, схему накладывается эффект Прожектора, с помощью которого открывается только часть изображения.

Создать заготовку для решения поставленной задачи на своем уроке, в нашем случае это пример к уроку МХК (рис. 9.22).

При подготовке задания используются такие элементы, как работа с текстом и при необходимости вставка рисунков, фонов.

На страницу настраивается инструмент Прожектор, «высвечивая» только небольшую часть изображения архитектурного сооружения, размещенного на странице. Требуется угадать «целое». При этом Прожектор можно перемещать, увеличивать или уменьшать его размер, в зависимости от конкретной ситуации на уроке.

Такие задания часто выполняют не индивидуально, а используя групповое обсуждение. Ответы могут быть не только в устной, но и в письменной форме.

Использование инструментов Перо и Выбор

Работа с инструментами Перо и Выбор была рассмотрена в главах 3–8 для каждой ИД в своем разделе.

Задание «Работа с картой»

Подобное задание может быть использовано на основе любого предмета, где применяется карта или схема, на которой следует что-то отметить или нарисовать.

Создать заготовку для решения поставленной задачи на своем уроке, в нашем случае это пример к уроку истории (рис. 9.23).

При подготовке задания используются такие элементы, как вставка карты или схемы, и при необходимости возможна работа с текстом. Те объекты, которые должны быть статичными на странице, следует заблокировать или закрепить (если это позволяет ПО доски).

На страницу устанавливается карта или схема как фон. Делаются заранее заготовки флажков, фотографий и всего того, что может пригодиться при работе.

В дальнейшем на уроке, на основе данной заготовки, возможно объяснение нового материала или выполнение конкретного задания. Например, рассказ о походе Ермака с дружиной в Сибирь сопровождается пометками и комментариями на карте, т. е. устанавливаются условные обозначения зимовок, мест отправления и прибытия в конечный пункт, делаются подписи пером в виде дат и рисуются стрелки направления движения.

Использование инструментов Фотоаппарат или Камера

Работа с инструментом Фотоаппарат (Камера, Съемка, Видеозапись экрана и др.[23]) была рассмотрена в главах 3–8 для каждой ИД в своем разделе.

Задание «Мозаика»

Подобное задание может быть использовано для любого предмета.

Следует создать заготовку для решения поставленной задачи на своем уроке, в нашем случае это пример к уроку краеведения (рис. 9.24 и 9.25).

При подготовке задания используются такие элементы, как вставка картинки, инструмент Фотоаппарат, работа с линиями и линейкой.

ВАРИАНТ 1. Для создания прямоугольных фрагментов предполагается использование настройки горизонтальных и вертикальных линий либо сетки на странице.

Пошагово распишем все основные этапы для создания прямоугольных фрагментов мозаики:

1. Вставить изображение.

2. Продумать, какой формы должны быть фрагменты этого изображения для мозаики.

3. Создать прямоугольные фрагменты мозаики.

4. На досках ACTIVboard[24], Hitachi StarBoard, Interwrite Board настраиваем сетку, при этом линии сетки должны быть не толстыми и чуть темнее или светлее общего тона рисунка. На доске SMART Board просто накладываем сетку как фон.

На всех остальных видах досок выполняем следующие действия.

• Поверх изображения чертим прямые горизонтальные и вертикальные линии по сетке, дублируем их и расставляем на нужном расстоянии друг от друга. При этом линии должны быть не толстыми и чуть темнее или светлее общего тона рисунка. Выделяем все горизонтальные и вертикальные линии и группируем их.

• Убираем сетку с экрана.

• Используя инструмент фотоаппарата, тип «область», выделяем фрагменты изображения в клетке и получаем снимок на текущую страницу. Подобным образом делаем снимки со всех фрагментов.

• По окончании работы с фотоаппаратом выделяем все ненужные элементы и удаляем с рабочей страницы.

ВАРИАНТ 2. Для создания более сложных фрагментов мозаики предполагается использование разных видов фигур без заполнения. Применимо к доскам вида ACTIVboard и SMART Board[25].

Пошагово распишем все основные этапы для создания прямоугольных фрагментов мозаики:

1. Повторяем шаги 1 и 2 из варианта 1.

Создаем более сложные фрагменты мозаики.