Интернет-культура в современном социуме. Культурологическое исследование

В настоящее время, можно заметить, что наступил период переосмысления работы государственных органов, которые обеспечивают усовершенствование информационного сектора и образование информационной политики в России, способствующие усилению принципов демократии в режиме взаимоотношений власти и общества.

2.2. Интернет в дистанционном образовательном пространстве

С формированием и распространением интернет-сети у людей возникает все больше возможностей для образования, в первую очередь для удаленной учебы. С помощью компьютера и интернет-сети легко находят практически весь научный материал, книги и статьи или даже дискуссию на необходимую тематику. К чему расходовать столько времени на посещение лекций и семинаров, а также на обучение в вузе, если всю нужную информацию можно получить, не выходя из интернет-сети? К тому же, у нас в стране набирает обороты интерактивная форма обучения по интернету, позволяющая получить подлинный диплом об образовании.

Основной плюс виртуального источника информации заключается в экономии времени. Нежели часами сидеть в библиотеке, нужно пару раз кликнуть на кнопку мышки и получить схожий результат при наименьших затраченных усилий. С помощью специальных дискет/дисков с учебными пособиями школьник имеет шанс подтянуть проблемную дисциплину, не обращаясь к дорогостоящим занятиям с личным репетитором. Современная поисковая машина моментально предоставит множество ссылок на любой интересующий вас запрос, избавляя от необходимости копаться в учебнике в поиске нужной главы. На самом деле, интернет превращает процесс обучения проще, а поиск нужной информации легче. Но всегда ли такой подход во благо?

Большинство преподавателей склоняются во мнении, считая интернет злом, а не помощником в учебе – из-за постоянной проблемы плагиата и «скатывания». Статистика опроса проведенного по инициативе Национального Узла Интернет-безопасности в сети показывает, что около 80% пользователей интернета преподносили скаченные рефераты за свои, треть из них делает это систематически, а 50% опрошенных используют плагиат, только если тема написания работы слишком трудна или не совсем интересна. Так или иначе, половина «написанных» работ являются переделанной копией чужого материала. По данным социального исследования ГУ-ВШЭ РФ, в основном скачивают рефераты, курсовые и эссе студенты четвертых курсов ВУЗов – 52%. Реже первокурсники – их 47%. Платят деньги за изготовление таких видов работ от трех до семи процентов студентов.

Но винить в этом сеть-интернет было бы неправильно. Ведь упрощение процесса обучения будет реально полезно лишь тем, кто всерьез намерен получить знания и стремится к ним. Но те, кто не заинтересован в этом, усердно бы не работал даже при отсутствии интернета. В зависимости от личных амбиций человека и формируется значимость Сети в его обучении.

Мы рассмотрим систему дистанционного обучения, так как она является официальным видом образования благодаря интернет-сети.

Система дистанционного обучения (СДО) – это информационная система, предназначенная для планирования, проведения и управления всеми учебными мероприятиями в организации (включая обучение, проводимое как в очной, так и в дистанционной форме). Более точным названием системы дистанционного обучения, отражающим функциональные возможности, которыми обладают современные системы дистанционного обучения, является название: Система управления обучением (Learning management system).

Современная система дистанционного обучения обязана обеспечивать:

1. Централизованное автоматизированное управление обучением.

2. Оперативное и качественное размещение и предоставление учебного материала обучаемым.

3. Всеобщую платформу для разрешения главных задач в рамках планирования, реализации и управления всеми учебными мероприятиями внутри организации.

4. Обеспечение новейших стандартов в области технологий дистанционного обучения.

5. Персонализацию учебного материала и допустимость его многократного использования.

6. Широкая сфера средств организации взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

Цели применения системы дистанционного обучения. Использование в границах построения корпоративного образования системы дистанционного обучения позволяет:

1. Превысить качество проводимого в организации обучения.

2. Снизить затраты на обучение работников за счет внедрения новейших технологий электронного образования.

3. Увеличить скорость процессов проводимого в организации обучения.

4. Облегчить порядок оценки эффективности производимого в организации обучения.

5. Уменьшить загруженность профессорско-преподавательского состава и студентов.

Все функции, которыми обладают новейшие системы дистанционного обучения разделяют на три основных блока: управление образованием, предоставление взаимодействия всех участников образовательного процесса, создание образовательного контента.

В рамках блока управления образованием системы дистанционного обучения отводят нижеследующие главные функциональные возможности: