Интернет-культура в современном социуме. Культурологическое исследование

1. Менеджмент компетенциями.

2. Автоматизированное развитие образовательных программ.

3. Контроль за профилями пользователей.

4. Регулирование доступом к дистанционным курсам и тестам.

5. Журналирование работы пользователей.

6. Предоставление технической и методической содействии пользователей.

7. Организация отчетов.

8. Формирование анализа процесса образования.

В рамках блока предоставление взаимодействия всех участников образовательного процесса системы дистанционного обучения обеспечивают следующие основные средства организации общения пользователей: чат, форум, блог, видеоконференция, Wiki, виртуальная классная комната, и др.

Третий блок (создание образовательного контента) содержит в себе набор вспомогательных инструментов, которые помогают решить большой диапазон задач. От разработки элементарных тестов при проведении тестирования слушателей, до создания трудных мультимедийных курсов. Но все же, нужно отметить, что не все новейшие системы включают в себя средства создания образовательного материала, объективно предполагая, что в качестве средств построения могут применяться программные продукты других производителей.

Построение единой информационной системы организации требует интеграции между собой различных информационных систем. Мы полагаем, что в контексте задач, решаемых системой дистанционного обучения, ее целесообразно интегрировать со следующими информационными системами:

1. Системой управления персоналом.

2. Системой оценки персонала.

3. Системой управления знаниями.

4. Системой управления талантами.

Интеграция представленных выше систем в большинстве случаев обеспечивает организацию информационного обмена между ними.

Системы дистанционного обучения могут быть реализованы с использованием различных архитектур. Однако, чаще всего система дистанционного обучения – web-приложение. Использование Web-технологий нашло такое широкое применение, в том числе и из-за распространения предоставления Систем дистанционного обучения в соответствии с принципом SaaS (Software as a Service).

Эксплуатация системы дистанционного обучения требует организации эффективной службы поддержки. Отсутствие качественной технической поддержки слушателей дистанционного обучения может значительно снизить его эффективность. А значит навредит самому обучению и поставит под угрозу весь смысл данного вида образования.

Построение эффективной системы поддержки системы дистанционного обучения требует:

1. Внедрения эффективной системы мониторинга состояния системы дистанционного обучения.

2. Использования средств контроля настроек и состояния рабочего места пользователей системы дистанционного обучения.

3. Использования средств, обеспечивающих быструю идентификацию причин возникновения сбоев в работе системы дистанционного обучения.

4. Создания Service Desk (обслуживание пользователей).

5. Выстраивания эффективного процесса поддержки пользователей системы дистанционного обучения.

Наиболее распространенным стандартом в сфере дистанционного обучения на сегодняшний день является стандарт SCORM. Большинство современных систем дистанционного обучения соответствуют данному стандарту. Поддержка стандарта SCORM позволяет использовать в системе дистанционного обучения дистанционные курсы, разработанные разными производителями, в случае, если они в свою очередь тоже разработаны в соответствии со стандартом SCORM.

SCORM представляет из себя набор книг, в которых собраны и унифицированы технические требования и стандарты. Практически все технические требования и стандарты взяты у других организаций и компаний. В состав SCORM входят три основные книги: Content Aggregation Model (CAM), Run-time Environment (RTE) and Sequencing and Navigation (SN).

Стандарт SCORM не определяет какого размера должен быть SCO. С точки зрения стандарта SCORM SCO – наименьшая логическая часть дистанционного курса в рамках которой целесообразно взаимодействие с системой дистанционного обучения. Опыт показывает, что использование в рамках дистанционного курса SCO больших размеров, приводит к уменьшению надежности сервиса дистанционного обучения, построенного на базе данного дистанционного курса.

SCO может быть описан с использованием метаданных, что упрощает их поиск в хранилищах данных.

В соответствии со стандартом SCORM Activities (деятельности) являются значимыми элементами обучения. Концептуально Activities являются тем, что последовательно выполняет слушатель дистанционного обучения при прохождении обучения. Более упрощенно можно сказать, что Activities являются разделами дистанционного курса. Но в отличие от SCO являющихся физическим объектом (набор файлов, иллюстраций, звуковых файлов и т.д.), Activities – логические объекты.

Каждый Activity может включать несколько Activities, которые в свою очередь тоже могут включать другие Activities. Стандарт SCORM не предполагает никаких ограничений на количество уровней Activities.

Каждый Activity может быть описан с использованием метаданных, что упрощает их поиск в хранилищах данных.