Читаем Использование деловой игры в реабилитационном процессе алко-наркозависимых полностью

Использование деловой игры в реабилитационном процессе алко-наркозависимых

В методической разработке рассматриваются вопросы, связанные с реабилитацией людей с алкогольной и наркотической зависимостью: описаны психологические особенности зависимых людей; раскрыты аспекты осуществления реабилитации; содержится практический материал, предназначенный для работы с людьми, находящимися в реабилитационных центрах. В рамках деловой игры участниками выполняются различные социальные роли: потребителя, руководителя и т.п., у них формируются умения анализировать ситуацию, проектировать деятельность, прогнозировать ее результаты. Эффективность представленной игровой модели реабилитации подтверждается с помощью математико-статистических методов. Разработка предназначена для педагогов, психологов, социальных педагогов, осуществляющих работу с зависимым людьми.

Кирилл Николаевич Сарапулов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей18+

Кирилл Сарапулов

Использование деловой игры в реабилитационном процессе алко-наркозависимых

Рецензенты:

кандидат педагогических наук Е.В. Дозморова;

кандидат психологических наук А.А. Иванова

доктор педагогических наук В.Н. Куровский

К читателям

Наркологическая ситуация в России остается напряженной. Появление на рынке синтетических наркотиков, обладающих высокой токсичностью и наркогенностью, усугубило данную ситуацию. Сформировалось достаточно большое количество лиц, страдающих наркоманией и нуждающихся в оказании специализированной наркологической и реабилитационной помощи.

Реабилитация наркозависимых – это долгосрочная комплексная программа, целью которой является восстановление утраченного здоровья и способности полноценного функционирования в обществе. В результате употребления наркотиков происходят грубые изменения личности, снижение компенсаторных возможностей организма, выраженная социальная дезадаптация, утрачиваются элементарные практические навыки самообслуживания, снижается трудоспособность вплоть до инвалидности.

Как известно, эффективность большинства реабилитационных программ остается достаточно низкой. Поиск новых возможностей в этом направлении трудно переоценить. Данная методическая разработка – это целый самостоятельный комплекс мер, позволяющих мотивировать больных наркоманией к восстановлению своего личного и социального статуса. Предложенная деловая игра помогает человеку не только адекватно оценить свою проблему, но и начать активное движение к восстановлению утраченного. Она способствует и учит полноценно функционировать в группе, позволяет трудиться, отвечать за свои поступки, оценивать результаты и планировать свою жизнь.

Данная разработка была внедрена в практику и помогла многим вернуться к нормальной жизни, создать семью, найти работу, стать полноценным членом общества.

Е.М. Редченкова, врач психиатр-нарколог,заслуженный врач Российской Федерации,член Координационного совета женщин при мэре г. Томска

Предисловие

Проблему употребления алкоголя и наркотиков стоит рассматривать как целостную проблему личности, включающую как физиологическую, так и психологическую составляющую. В связи с этим работа с зависимыми людьми должна строиться с учетом не только физиологических, но и психологических особенностей, и тогда профилактическая, лечебная и реабилитационная деятельность приобретает новое содержание, а значит, и новые возможности.

Даже после успешного прохождения реабилитации алко-наркозависимым, общество не склонно верить в то, что он исправился, отказался от пагубного образа жизни, и не стремится принять его. Вчерашний зависимый человек сталкивается с обстоятельствами, от которых он давно отвык. Его прошлые знакомства, круг, в котором он принимал алкоголь и / или наркотики, от него изолированы. Другие пациенты центра, с которыми он чувствовал себя наравне, также ушли из его жизни. Перед ним встает необходимость заводить новые знакомства, обустраивать свою жизнь и навсегда распрощаться с порочным прошлым.

Одним из самых успешных методов моделирования реальной жизни при реабилитации людей с зависимостью является деловая игра. Деловая игра представляет собой форму воссоздания предметного и социального содержания реальной жизни, моделирование систем отношений, соответствует социальным взаимодействиям в реальной жизни.

С помощью знаковых средств, к которым относятся «деньги», договоры, документы и пр., в деловой игре воспроизводится профессиональная обстановка, сходная по основным сущностным характеристикам с реальной. Вместе с тем в деловой игре воспроизводятся лишь типичные, обобщенные ситуации в сжатом масштабе времени. Общение в деловой игре имитирует общение людей в процессе реальной деятельности.

Деловая игра – это обучение совместной деятельности, умениям и навыкам сотрудничества. В последнее время деловые и имитационные игры находят все более широкое применение в самых разных областях.

Деловая игра способствует формированию важнейших для личности качеств, таких как дисциплинированность, ответственность, чувство долга, умение взаимодействовать с коллективом.

Деловая игра «Капитал», далее именуемая «игра», разработана Кириллом Николаевичем Сарапуловым для реализации в центрах реабилитации и социальной адаптации людей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Основная задача игры – создать проекцию, максимально приближенную к социуму, в режиме реального времени и отследить динамику изменения мышления человека, а также наглядно проанализировать ошибки и проявления старой модели поведения. Такая игра помогает выработать стрессоустойчивость в трудных жизненных ситуациях.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все
Ограниченные невозможности. Как жить в этом мире, если ты не такой, как все

Одинаковых людей не бывает. Тем не менее слова: «Ваш ребенок – не такой, как все», порадуют далеко не каждого родителя. Как жить с такими детьми родителям, как жить самим детям, как общаться с ними тем, кто встречает их в компании или на улице. Этим вопросам известный семейный психолог Ирина Млодик посвятила первую часть своей книги. Но ведь особенным может стать любой из нас. Даже если до поры до времени чья-то особенность нас не касается, в любой момент жизнь может измениться. Вторая часть книги – это роман об особенных людях, о том, что все мы – разные, непохожие друг на друга. И никто на самом деле не желает быть переделанным, но хочет быть и оставаться самим собой.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука