Истоки диалога. Книга для воспитателей

— Бывает ли так на самом деле? (Свободные высказывания детей.)

3 — А такое могло случиться?

Слон шагает по дороге.
Отчего он босоног?
На свои большие ноги
Он сапог найти не мог!

Г. Чичинадзе

— Почему вы так думаете? (Свободные высказывания детей.)

— А такое вы видели?

Что за коняшки —
На всех тельняшки?

— Как называются эти коняшки? (Зебры.) Они полосатые. На них полоски, как на тельняшках. Тельняшки — это такие нательные рубашки у моряков. Вот такие. (Показывает тельняшку или картинку.)

— Сейчас мы с вами поиграем. Вы будете изображать слонов и зебр. Слоны трубят: «Ы-ы-ы». Зебры ржут: «И-и-и».

— Покажите, как тяжело шагают и трубят слоны: «Ы-ы-ы». А теперь скачут и ржут зебры: «И-и-и».

Игра повторяется 3–4 раза.

4 — Послушайте еще одно смешное стихотворение.

Иголки лежали, лежали,
Да под стол убежали.

— Такое могло случиться? (Высказывания детей.) Кто это весь в иголках? Кто убежал? (Ежик.) Острые у ежа иголки?

— Давайте поиграем. Сделайте «острый» язычок, как иголка у ежика. Давайте попробуем: острые иголки? (Воспитатель подносит указательный палец поближе ко рту, быстро дотрагивается до него кончиком языка и убирает его; дети выполняют упражнение 6–7 раз.)

— Послушайте стихотворение С. Маршака «Слон».

Дали туфельку слону.
Взял он туфельку одну
И сказал:
— Нужны пошире,
И не две,
а все четыре!

Далее разыгрывается игра-драматизация по стихотворению (2–3 раза по желанию детей).

Отгадай загадку

Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Учить детей составлять небольшие описания по картинкам. Закрепить глаголы, образованные от звукоподражаний (кукарекает, чирикает, пищит, гогочет, крякает); слова, обозначающие названия детенышей (утята, гусята и т. д.). Побуждать детей к играм со словами, звуками, рифмами. Развивать речевое внимание, фонематический слух, речевое дыхание детей.

Материал. Картинки: петушок, гусь, утка, воробей. Маленькая картинка-метка с изображением колосьев (можно заменить любой другой меткой). Круглый (неграненый) карандаш.

Содержание

1 Воспитатель вносит в группу кузовок с картинками и предлагает детям отгадать загадку.

Встает на заре,

Поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это?

(Петушок)

— Как поет петушок? (Кукареку.)

Воспитатель достает из кузовка картинку и выставляет ее на стенд.

— Кукареку-у-у! Что делает петушок? (Кукарекает.) Кто детки у петушка? (Цыплята.) Цыплята: «Пи-пи-пи» — что делают? (Пищат.)

Если дети не могут ответить на вопрос, воспитатель помогает им.

2 — А это кто?

Шипит, гогочет,

Ущипнуть хочет.
Я иду, не боюсь.
Кто же это?

(Гусь)

— Как подает голос гусь? (Га-га-га.)

Педагог выставляет на стенд картинку.

— Кто детки у гуся? (Гусята.) Гусята: «Га-га-га» — что они делают? (Гогочут.) (Подсказка: петушок — кукареку! — кукарекает; гусь — га-га-га — гогочет.)

3

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?

(Воробей)

— Воробей: «Чирик-чирик!» Что делает? (Чирикает.) А кто детеныш у воробья? (Воробышек.)

— Давайте поиграем. Договоритесь между собой, кем вы хотите быть — воробьями, петушками или гусятами. Воробьи зачирикали, петухи закукарекали, гуси и гусята загоготали. Сели отдохнуть.

4 — А сейчас послушайте еще одну загадку.

Пестрая крякушка

Ловит лягушек.
— Это…

(утка).

Педагог выставляет картинку.

— У утки детки… (утята). Они кря-кря-кря — … (крякают). Утята крякают тихонечко: «Кря-кря-кря». А их мама подает голос громко: «Кра-кра-кра».

— Поиграем. Поплыли утки и громко закрякали: «Кра-кра-кра». Приплыли утки к берегу. А теперь поплыли утята и закрякали: «Кря-кря-кря». Приплыли к берегу.

Упражнение повторяется 3–4 раза.

5 — Давайте вместе прочитаем стихотворение-путаницу. Помогайте мне.

Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
квакать!»
Свинки замяукали:
«Мяу-мяу!»
Кошечки захрюкали:
«Хрю-хрю-хрю!»
Уточки заквакали:
«Ква-ква-ква!»
Курочки закрякали:
«Кря-кря-кря!»
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
«Му-у-у!»
Прибежал медведь
И давай реветь:
«Кукареку!»

К. Чуковский

Стихотворение читается 2 раза.