Истоки диалога. Книга для воспитателей

— А вы когда-нибудь видели живую лошадку? (Высказывания детей.) Катались на пони в зоопарке? (Высказывания.) Пони большой? (Высказывания.) Нет, пони — маленькая лошадка.

— А мороженое в зоопарке ели?

— Представьте, что вы в зоопарке. А я продавец мороженого. Покупайте мороженое. Как надо обратиться к продавцу? (Высказывания.)

— Да, надо сказать: «Будьте добры, мне, пожалуйста, мороженое в стаканчике».

— Пожалуйста. (Спасибо.)

— А вам какое мороженое? Эскимо? Сколько порций? (Ответы детей.) Пожалуйста. (Спасибо.)

Разыгрываются диалоги с продавцом. С помощью вопросительной интонации, мимики, жестов воспитатель побуждает детей высказываться.

— Все купили мороженое? Как вы его едите? Быстро? (Высказывания.) Нет, медленно. Вот так слизываете сладкое мороженое языком (движения высунутым языком снизу вверх, потом причмокивание). Все мороженое съели? Тогда оближем губы (языком провести по верхней губе от края до края, затем по нижней губе — должны получаться круговые движения.)

Упражнение повторяется 3 раза.

3 — В зоопарке много разных зверей. Кто так подает голос: «Р-р-р?» (Ответы.) «Р-р-р», — что делает тигр? Он… (рычит).

— А это кто: «Ме-ме?» (Коза.) Что коза делает? (Блеет.)

Воспитатель произносит звукоподражания и просит детей назвать животное и его действие. Упражнение проводится в умеренном темпе, чтобы дети могли подумать. Но затягивать время и задавать наводящие вопросы не надо. Достаточно, если дети подхватывают слово, начатое педагогом.

Кар-кар — ворона — каркает.

Кря-кря-кря — утка — крякает.

Га-га-га — гусь — гогочет.

Пи-пи-пи — мышка — пищит.

Ква-ква-ква — лягушка — квакает.

Му-у-у, му-у-у — корова — мычит.

Ав-ав — собака — лает.

Мяу-мяу — кошка — мяукает.

У-у-у — волк — воет.

Ы-ы-ы — слон — трубит.

— А лошадка голос подает: «И-и-и-го-го». Что она делает? (Ржет.)

4 — Поиграем в лошадок. Встаньте в круг друг за другом. Руки держите так, как будто у вас поводья. Поехали.

Педагог читает потешку:

Еду, еду
К бабе, к деду
На лошадке,
В красной шапке.
По ровной дорожке
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг…
В яму! Бух!..

— Покажите, как вы упали. (Дети ложатся на пол и смеются.) Игра повторяется 1–2 раза.

Снег, снег кружится…

Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Работать над речевым материалом по теме «Одежда и обувь». Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Кукла в зимней одежде (красное пальтишко с опушкой). Большие и маленькие круги (по числу детей). Снежинки на нитке длиной 10 см (по числу детей). Картинки с предметами одежды и обуви.

Содержание

1 Воспитатель вносит в группу нарядно одетую куклу. Сажает ее на стол. Дети окружают воспитателя. Рассматривают куклу; свободно общаются. Садятся вокруг стола. Воспитатель читает потешку.

Наша Маша маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.

— Тепло Маше в шубке? Не страшен ей мороз?

— А во что детки одеваются зимой, чтобы не было холодно? (Свободные высказывания.)

— Дети надевают теплые шубы, пальто, куртки; меховые и шерстяные шапки; шерстяные брюки, рейтузы, колготки. (Воспитатель выставляет соответствующие предметные картинки.)

— Как назвать одним словом пальто, шубу, куртку, рейтузы? Это… (одежда).

— А во что вы обуваетесь зимой, что вы надеваете на ноги? (Свободные высказывания.) Дети надевают теплые валенки, сапоги, ботинки. Валенки, сапоги, ботинки — это обувь. Зимняя… (обувь). (Воспитатель выставляет соответствующие картинки.)

А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить.

— И детки будут по дороженьке ходить. И ходить, и ездить на машинах. Когда едут большие машины, колеса их громко шуршат: «Ш-ш-ш»; они бибикают: «Бып-бып-бып» (дети повторяют звукосочетания). А маленькие машины шуршат шинами тихо: «Ш-ш-ш». Они бибикают: «Бип-бип-бип» (дети повторяют звукосочетания).

Воспитатель делит детей на две команды — «большие» и «маленькие машины». Он раздает детям круги — «рули» для «машин» и спрашивает: «У тебя какая машина — большая или маленькая?» Педагог предлагает «большим машинам» встать справа, а «маленьким» — слева.

По сигналу «Поехали большие машины» дети первой команды показывают, как едут машины — крутят руль, бибикают. Затем по сигналу «Поехали маленькие машины» задание выполняет вторая команда.

Игра повторяется 2–3 раза. Затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.

Воспитатель. Пошел снег. Все машины приехали в гараж. (Собирает «рули». Раздает детям снежинки.)