Истоки диалога. Книга для воспитателей

Затем дети играют самостоятельно. Воспитатель в случае необходимости подсказывает действия и слова.

Кто как кричит?

Цель. Активизировать наименования детенышей животных, образовывать глаголы от звукоподражательных слов. Ориентироваться на партнера, поддерживать с ним речевое взаимодействие.

Материал. Игрушки: щенок, котенок, лягушонок, цыпленок, утенок, ягненок, козленок, теленок, поросенок, гусенок.

Игровые действия. Отгадать по звукоподражанию детеныша животного и назвать его действия.

Игровое правило. Соблюдать очередность игровых и речевых действий.

Содержание

Дети вместе с воспитателем рассматривают игрушки, называют их, вспоминают, кто как кричит (звукоподражание и образованный от него глагол).

— Поиграем в игру «Кто как кричит?» Отгадывать будете по очереди.

— Му-у-у, му-у-у. Оля, кто это? (Корова.) Что она делает? (Отдает игрушку отгадавшему ребенку.)

— Ме-е-е, ме-е-е. Кто это, Света? (Овечка.) Что она делает? И т. д.

Далее дети играют самостоятельно. Воспитатель помогает соблюдать очередность игровых и речевых действий.

Чудесный мешочек

Цель. Закрепить наименования детенышей животных; глаголы, образованные от звукоподражательных слов. Поддерживать игровое и речевое взаимодействие со сверстником, соблюдать очередность действий.

Материал. Мешочек. Мелкие игрушки: утенок, гусенок, цыпленок, поросенок, тигренок, щенок, слоненок, лягушонок и т. п.

Игровые действия. На ощупь угадать игрушку и назвать ее.

Игровое правило. Отгадывать по очереди.

Содержание

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушки, называет их и складывает в мешочек. Затем дети по очереди достают из мешка игрушки и говорят, как они подают голос.

Игра проводится несколько раз. По мере усвоения содержания воспитатель предоставляет детям большую самостоятельность (меньше подсказывает очередность игровых действий).

Кому что нужно?

Цель. Закрепить обобщающие слова: «посуда», «одежда». Ориентироваться на партнера, соблюдать очередность игровых и речевых действий.

Материал. Картинки: буфет, шкаф, чашка, блюдце, тарелка, чайник, сахарница, кофейник, молочник, платье, брюки, юбка, рубашка, пальто, свитер, куртка.

Игровые действия. Назвать предмет и определить его видовую принадлежность.

Игровое правило. Игрок получает картинку, если он правильно назвал предмет. Выигрывает тот, у кого больше картинок.

Содержание

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением посуды и одежды; называет их. Объясняет, что посуду хранят в буфете, а одежду — в платяном шкафу.

— У Кости — буфет, у Егорки — шкаф. Я буду показывать картинки. Картинки с изображением посуды должен называть Костя, с изображением одежды — Егорка. Если ошиблись — карточку откладываем в сторону. В конце игры посчитаем, у кого больше картинок.

Сначала игру проводит воспитатель, затем — кто-нибудь из детей. При повторной игре на роль ведущего назначается другой ребенок.

Съедобное — несъедобное

Цель. Образовывать наименования предметов посуды. Оценивать игровые действия партнера, аргументировать свое согласие или несогласие с ним.

Материал. Картинки: чашка, блюдце, тарелка, сахарница, хлебница, чайник, кофейник, молочник; картофель, капуста, свекла, морковь, яблоко, груша, апельсин, помидор, огурец.

Игровые действия. Хлопнуть в ладоши и сказать: «Да, да, да», если предмет съедобный. Если несъедобный, сказать: «Нет, нет, нет».

Игровое правило. Кто хлопнул первым, получает картинку. Кто ошибся — отдает одну картинку ведущему. Выигрывает тот, у кого больше картинок.

Содержание

Воспитатель вместе с детьми рассматривает и называет картинки. Объясняет правила игры.

— Я назову картинку. Если это едят, надо хлопнуть в ладоши и сказать: «Да, да, да». Если же это несъедобный предмет, нужно сказать: «Нет, нет, нет». В этом случае хлопать в ладоши не надо. Кто ошибся, отдает одну картинку ведущему. Кто хлопнул первым, получает картинку. А товарищ проверяет его, соглашается: «Да, да, да», или не соглашается: «Нет, нет, нет».

Далее воспитатель достает из стопки картинку и, не показывая ее детям, называет. Отдает тому, кто первым хлопнул в ладоши. Партнер должен подтвердить правильность действия. В случае ошибки или спора картинка не достается никому.

В конце игры определяют, у кого больше картинок.

Магазин

Цель. Активизировать слова, обозначающие наименования игрушек и действия с ними. Поддерживать элементарный диалог со сверстником, используя вежливые формы обращения.

Материал. Мячик, матрешка, машина, самолет, вертолет, мишка, поезд, барабан, пирамидка, кукла.

Игровые действия. Вежливо попросить игрушку и поблагодарить, получив ее. При покупке сообщать, что будешь делать с этой игрушкой. В игре могут принимать участие 3–4 ребенка.

Игровое правило. Сделав покупку, поблагодарить продавца.

Содержание