Историческое образование, наука и историки сибирской периферии в годы сталинизма

Сложнее шел процесс организации исторического факультета в ВСГУ. Здесь сказывались многие обстоятельства: и молодость самого университета, и его первоначальный период становления, когда постоянно существовала угроза его закрытия, и отсутствие существенной материальной базы для создания такого факультета (в отличие от ТГУ, имевшего в составе обширную библиотеку с ее уникальными книжными фондами, Музей ИМК и т. п.), поскольку выделившемуся из состава ВСГУ пединституту отошли библиотеки и книжные собрания кафедр и кабинетов, археологические и этнографические коллекции и т. п. (в то время как в ТГУ по большей части удалось сохранить все это практически в полном объеме при выделении из его состава педагогического факультета). К тому же прокатившаяся по иркутским историкам во второй половине 1930-х гг. волна репрессий физически уничтожила ряд специалистов, которые смогли бы стать основой преподавательского коллектива вновь создаваемого факультета, не говоря уже о тех, кто просто в тяжелых условиях 1920–1930-х гг. покинул Иркутск и переехал для работы в другие научно-образовательные учреждения страны.

Несмотря на все эти трудности организационного характера, перед самой войной в ВСГУ с 1 сентября 1940 г. возобновляют свою деятельность исторический и филологический факультеты, а приказом от 8 мая 1941 г. они объединяются в один факультет – историко-филологический[159]. Была проведена большая работа по формированию кафедр и кабинетов новых факультетов, обеспечению их необходимыми кадрами, разработке учебных планов и программ, организации набора. ИФ ИГУ был создан в составе только одной кафедры истории. Организатором и первым ее заведующим стал кандидат исторических наук, доцент М. А. Гудошников, продолжая при этом работать в ИГПИ. На этой же кафедре в первое время работал С. В. Шостакович (свой путь в ВСГУ он начал на факультете права и хозяйства ИГУ, в 1937 г. перешел на работу в ИГПИ, преподавал ряд дисциплин по всеобщей истории и возглавлял там одноименную кафедру). С 1940 г. он активно участвовал в восстановлении ИФ в ВСГУ, а в 1944 г. организовал кафедру всеобщей истории и до конца 1970-х гг. заведовал ею. С 1941 г. на кафедре истории (после ее разделения и выделения из нее кафедры всеобщей истории и кафедры истории СССР) преподавал Ф. А. Кудрявцев[160].

Вопросы, связанные с политикой по отношению к национально-территориальным образованиям, всегда занимали особое место в советском государстве. Перед правительством стояла задача глубокой интеграции национальных субъектов страны через комплекс различных мероприятий в единое политическое, экономическое и социокультурное пространство. Эти задачи осуществлялись и через развитие исторического образования (подготовку национальных кадров историков на местах) и науки (организацию исторических исследований и изучение прошлого этих регионов). Это позволяло интегрировать население национальных субъектов в единую культурно-историческую общность советского народа. На решение такого рода задач была направлена политика РСФСР в национальных субъектах Сибири начиная с 1930-х гг.

До 1930-х гг. в национальных субъектах, равно как и в других административно-территориальных образованиях Сибири, не было высшего исторического образования, а все исторические исследования проводились, как правило, исследователями из других регионов и центральных городов.

Поскольку государственное строительство в СССР требовало вовлечения национальных окраин в единое культурно-историческое пространство страны, то этого можно было достичь в том числе и через историческое образование и науку, поскольку они всегда являлись важной составляющей общественно-политического и идеологического процессов, происходивших в советском обществе. История составляла ту сферу государственной идеологии, которая формировала личность советского специалиста (интеллигента). Впоследствии он должен был стать опорой советского государства в своем регионе через проведение идеологической политики в своей профессиональной деятельности (преподавательской, научной, общественной и т. д.).

Первое, что необходимо было сделать в этом направлении, – начать подготовку национальных кадров историков на местах через систему педагогических вузов (в т. ч. и учительских институтов), что и было сделано в 1930-е гг.

Не менее важной составляющей политики советского государства стало развитие исторической науки на территории национальных субъектов. Ко времени открытия научных учреждений в национальных субъектах был частично решен и кадровый вопрос – в научных учреждениях должны были работать выпускники исторических факультетов и отделений вузов национальных и соседних с ними региональных вузов.