Читаем История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г. полностью

Утверждения некоторых ученых и политиков о том, будто Советский Союз разваливался сам, доживал последние дни, а те, кто собрался в Беловежской пуще, только сделали надпись на могильной плите СССР, как и утверждение о том, будто СССР был империей, являются мифами, запущенными в народ для дискредитации многонациональной страны и оправдания действий тогдашних руководителей Беларуси, России и Украины. На референдуме 17 марта 1991 г. народ высказался за сохранение СССР, а воля народа – это самый важный аргумент в пользу существования страны, у которой были, безусловно, проблемы и трудности. Более того, в 1922 г. провозгласили СССР не только БССР, РСФСР и УССР, но и Закавказская Федерация. Представителей Армении, Азербайджана и Грузии, как и других союзных республик, в Беловежскую пущу не пригласили.

Большинство ученых и политиков оценивают Беловежские соглашения об окончательном уничтожении СССР и создании СНГ как государственный переворот и сравнивают его с августовским путчем 1991 г. На белорусской земле было совершено преступление, акт предательства в отношении СССР и его народов. Это коллективное предательство осуществили прежде всего высшие руководители стран, работники партийного аппарата, идеологические вожди и представители интеллектуальной элиты. А чтобы оправдать предательство, был придуман «идеологический камуфляж», который вынудил значительную часть населения воспринимать его как ошибки советского руководства и лично М.С. Горбачева.

Для сохранения СССР как обновленной федерации равноправных суверенных республик требовалась в первую очередь политическая воля российского руководства во главе с Б.Н. Ельциным. Однако своими действиями руководство России наносило мощные удары по СССР, стимулируя укрепление центробежных сил, распад и хаос. Поэтому, считают исследователи, ответственность за развал СССР несут в одинаковой степени М.С. Горбачев и Б.Н. Ельцин, а также их соратники. Каждый из них с учетом обстоятельств и времени делал одно дело. Политика перестройки ослабила СССР до такой степени, что дальнейшее его существование становилось проблематичным. Новоогаревские «посиделки» как тактический маневр отвлекали внимание и успокаивали народ, притупляли в нем предчувствие беды, навстречу которой шла страна. В то же время сепаратистские настроения национальных элит усиливались. После августовского путча 1991 г. инициатива в развале СССР перешла к Б.Н. Ельцину, который завершил то, что начал М.С. Горбачев.

В связи с прекращением существования СССР 25 декабря 1991 г. президент СССР М.С. Горбачев сложил полномочия. Над Кремлем красный флаг СССР был заменен трехцветным российским. Перестройка, которую М.С. Горбачев и его «команда» начинали «за здравие социализма», закончилась «за упокой его души».

Причины краха советского государственного и общественного строя. Крах советского государственного и общественного строя был обусловлен, во-первых, серьезными ошибками и просчетами КПСС, допущенными при разработке и проведении политики перестройки. Отсутствовала конкретная, научно обоснованная программа обновления советского общества, не были тщательно определены цели и задачи, окончательные результаты. Это позволило на практике лозунг «Больше демократии, больше социализма» незаметно для народа заменить лозунгом «Больше капитализма, больше разрушительной демагогии». Видя негативные процессы, происходящие в стране, значительная часть народа стала обвинять КПСС, партийную элиту и всех тех, по чьей инициативе началась перестройка. Социалистические идеалы в глазах миллионов обесценивались, авторитет КПСС катастрофически снижался.

Во-вторых, негативные процессы и явления в общественной жизни сопровождались мощной пропагандистской кампанией по дискредитации КПСС, Советского государства, советского образа жизни, достижений страны. Эта кампания осуществлялась при попустительстве и помощи, а иногда и личном участии высших партийных и государственных руководителей страны – М. Горбачева, Б. Ельцина, А. Яковлева, Э. Шеварднадзе, И. Силаева, В. Бокатина и др.

В-третьих, много сделала для разжигания антисоветской и антикоммунистической истерии часть научной, творческой и технической интеллигенции. Идеологам «американизации» страны удалось методом социальной демагогии разобщить трудящихся, вызвать колебания и готовность к крайним действиям. Людей вынудили поверить, что те, кто не изменил своим взглядам, – это реакционеры, консерваторы, заслуживавшие презрения, а те, кто за один день изменил взгляды, «перекрасился» – это настоящие герои, новые борцы за «светлое будущее народа». Пропагандистские усилия оппозиции и ренегатов-коммунистов обеспечили им существенные дивиденды.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Почему не иначе
Почему не иначе

Лев Васильевич Успенский — классик научно-познавательной литературы для детей и юношества, лингвист, переводчик, автор книг по занимательному языкознанию. «Слово о словах», «Загадки топонимики», «Ты и твое имя», «По закону буквы», «По дорогам и тропам языка»— многие из этих книг были написаны в 50-60-е годы XX века, однако они и по сей день не утратили своего значения. Перед вами одна из таких книг — «Почему не иначе?» Этимологический словарь школьника. Человеку мало понимать, что значит то или другое слово. Человек, кроме того, желает знать, почему оно значит именно это, а не что-нибудь совсем другое. Ему вынь да положь — как получило каждое слово свое значение, откуда оно взялось. Автор постарался включить в словарь как можно больше самых обыкновенных школьных слов: «парта» и «педагог», «зубрить» и «шпаргалка», «физика» и «химия». Вы узнаете о происхождении различных слов, познакомитесь с работой этимолога: с какими трудностями он встречается; к каким хитростям и уловкам прибегает при своей охоте за предками наших слов.

Лев Васильевич Успенский

Детская образовательная литература / Языкознание, иностранные языки / Словари / Книги Для Детей / Словари и Энциклопедии
Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс
Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс

В учебнике освещаются не только политика и дипломатия, экономика и культура второго периода Нового времени (конец XVIII – начало XX в.). История предстаёт как единый процесс, в котором, наряду с великими открытиями и страшными войнами, социальными преобразованиями и революциями, была и повседневная жизнь с её тревогами и заботами, надеждами и радостями.Вопросы, задания, карты, высказывания современников, другие методические материалы, которыми насыщен учебник, превращают знакомство с курсом новой истории в увлекательный творческий процесс.Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, одобрен РАО и РАН, включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Владимир Александрович Ведюшкин , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Николаевич Бурин

Детская образовательная литература / История / Учебники и пособия / Книги Для Детей / Образование и наука
Эстетика
Эстетика

В данный сборник вошли самые яркие эстетические произведения Вольтера (Франсуа-Мари Аруэ, 1694–1778), сделавшие эпоху в европейской мысли и европейском искусстве. Радикализм критики Вольтера, остроумие и изощренность аргументации, обобщение понятий о вкусе и индивидуальном таланте делают эти произведения понятными современному читателю, пытающемуся разобраться в текущих художественных процессах. Благодаря своей общительности Вольтер стал первым художественным критиком современного типа, вскрывающим внутренние недочеты отдельных произведений и их действительное влияние на публику, а не просто оценивающим отвлеченные достоинства или недостатки. Чтение выступлений Вольтера поможет достичь в критике основательности, а в восприятии искусства – компанейской легкости.

Виктор Васильевич Бычков , Виктор Николаевич Кульбижеков , Вольтер , Теодор Липпс , Франсуа-Мари Аруэ Вольтер

Детская образовательная литература / Зарубежная классическая проза / Прочее / Зарубежная классика / Учебная и научная литература