Читаем История. История России. 10 класс. Углублённый уровень. Часть 2 полностью

Отношение к наследию. Одна из главных задач вступившей на трон Екатерины, занимать который у неё не было ни малейших прав, состояла в том, чтобы убедить подданных в гибельности для страны правления свергнутого императора. Сделать это удалось лишь частично: Екатерина немедленно отменила датский поход, чем вызвала восторг гвардейцев, отозвала корпус Чернышёва, переданный в распоряжение Фридриха II, и подтвердила выход из антипрусской коалиции. Признала она вредным для Православной церкви и указ Петра III о секуляризации церковных владений, убеждала духовенство в незыблемости его прав на землю и крестьян.

Столь же расчётливо она поступила и в отношении дворянства, со стороны которого могли следовать наибольшие угрозы её трону, – она в первые же дни царствования поспешила заверить его в незыблемости крепостнических порядков, в сохранении в неизменном виде повинностей крестьян в пользу помещиков.

Интересна судьба принципиально важного Манифеста Петра III о вольности дворянства. Субъективно Екатерина была против отмены обязательной службы дворянства, видимо, полагая, что освобождённые от службы дворяне приобретут независимость от самодержавной власти и, возможно, станут фрондировать. Екатерина не рискнула отменить манифест и в то же время не желала подтвердить его, как она это сделала относительно указа о ликвидации Канцелярии тайных розыскных дел или указа, запрещавшего промышленникам покупать крепостных крестьян к мануфактурам.

Едва ли не самым неприятным наследием, полученным от предшествующих двух царствований – Елизаветы Петровны и Петра III, были волнения приписанных к заводам и монастырских крестьян. Первые выражали протест против низких расценок их труда, утверждённых ещё в 1724 г., и увеличения объёма работ на лесоповале и жжении угля, вторые отказывались от выполнения повинностей из-за хищнической эксплуатации монастырским начальством, не без основания опасавшимся, что секуляризации имений не миновать.

По признанию императрицы, ко времени вступления её на престол в неповиновении помещикам, монастырям и заводовладельцам находилось 150 тыс. крестьян. Роль карателей, поставленных во главе воинских команд, вооружённых помимо огнестрельного оружия ещё и артиллерией, была поручена сначала А. А. Вяземскому, а затем А. И. Бибикову. Последний к началу 1764 г. подавил сопротивление приписных крестьян, подвергнув их жестоким истязаниям.

Реформа Сената. Одновременно с решением судьбы наследия императрица начала с того, с чего начинали её предшественницы, – с приведения органов власти в соответствие со своими вкусами и потребностями. Ей нетрудно было это сделать, ибо воспитатель наследника Н. И. Панин предложил проект реформы Сената и создания нового учреждения – Императорского совета.

Смысл его предложения состоял в разделении Сената на шесть департаментов, каждый из которых должен ведать определёнными сферами управления: юстицией, военно-морскими делами, промышленностью и т. д. С реализацией проекта исчезнет возможность уклоняться от обсуждения дел, прятаться за спину более активных сенаторов, ибо в каждом департаменте будет присутствовать пять-шесть человек; реформа должна была повысить производительность труда и ускорить решение дел. Императрица утвердила этот проект Н. И. Панина.

Иной была судьба проекта Императорского совета. Н. И. Панин подверг резкой критике предшествующие царствования, когда страной правили временщики и «припадочные люди», как он называл фаворитов. От этих пороков страну был призван избавить Императорский совет. Монарх не в силах справиться с огромным потоком текущих дел. Императорский совет, состоящий из шести членов, по мысли Н. И. Панина, должен был ведать важнейшими делами: внешней политикой, делами внутренними, военными, морскими.

Императрица сначала подписала проект, назначила даже членов Императорского совета, а затем отклонила его, обнаружив в нём попытку ограничить самодержавие, которую раньше предприняли верховники. Екате-рина имела твёрдое намерение не только царствовать, но и управлять.

Гибель Ивана Антоновича. В 1741 г. Иван Антонович ещё грудным ребёнком был свергнут с престола Елизаветой Петровной. С тех пор началась наполненная драматизмом жизнь императора и его родителей: герцога Брауншвейгского Антона Ульриха и его супруги Анны Леопольдовны. Императора и его семью содержали в строгой изоляции сначала в Прибалтике, оттуда перевезли в Раненбург, затем в Холмогоры. Когда возникли опасения о возможном похищении Ивана Антоновича, его перевезли в более надёжное место заточения – в Шлиссельбург.

Перейти на страницу:

Все книги серии Вертикаль (Дрофа)

Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни
Право. 10–11 класс. Базовый и углублённый уровни

Учебник содержит материал о ключевых вопросах истории и теории права и государства, в нем рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права – конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развернутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы для проектов, рефератов и обсуждения, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы». В конце книги даны словарь юридических понятий и перечень интернет-ресурсов.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.

Анатолий Федорович Никитин , Татьяна Исааковна Никитина

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки

Похожие книги

Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука