История. История России. 11 класс. Базовый уровень

Один из главных уроков Карибского кризиса, по мнению историков, заключался в том, что «появилось понимание бессмысленности использования ядерного оружия». По мнению отдельных учёных, Карибский кризис был классическим случаем «использования ядерного «устрашения» для получения ограниченных политических выгод». Одновременно он показал бесперспективность ядерной войны и наметил контуры урегулирования региональных конфликтов при участии Организации Объединённых Наций.

Укреплению мира способствовало заключение в Москве 5 августа 1963 г. договора между СССР, США и Великобританией о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, в космосе и под водой, а также договора о нераспространении ядерного оружия (июль 1968 г.).

В целом СССР удалось достичь снижения накала «холодной войны» и упрочить своё положение одной из двух мировых сверхдержав.

Вопросы и задания

1. Расскажите о проблемах, которые возникали в отношениях СССР с социалистическими странами. Чем были вызваны эти проблемы? 2. Какие соглашения были подписаны Советским Союзом с капиталистическими странами? Какое значение они имели? 3. Как вы думаете, почему как СССР, так и США стремились расширить свое влияние в «третьем мире»? Каких успехов добилось в этом советское руководство? 4. Осветите события Карибского кризиса с точки зрения корреспондента: а) советской газеты; б) американской газеты.

§ 27. ИДЕОЛОГИЯ, ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И КУЛЬТУРА В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ

«Коллектив советских людей». В послевоенные годы в общественных настроениях стали проявляться сомнения в незыблемости социалистических устоев. Несмотря на новую волну репрессий, прокатившуюся по стране после войны, сталинскому режиму не удалось вернуть прежнюю веру населения в «светлое будущее». Непрерывные идеологические кампании (борьба с космополитизмом и пр.) не достигали своих целей.

На практике советская идеология уже не могла инициировать новые привлекательные для населения идеи, лозунги, установки. И. В. Сталин понимал необходимость перемен в идеологической доктрине, связанных с итогами закончившейся войны. Он также видел, что победа в войне будила во многих советских людях сомнения в абсолютной истинности прежних идейных догм. В этих условиях оставалось уповать на привычные средства – террор, административный нажим, идеологический контроль партии. Были сделаны попытки сплотить общество под знамёнами социализма с помощью обращения к истории.

Тенденция использовать исторические традиции начала проявляться ещё в военные годы. Для офицерского состава Красной армии вводились золотые погоны, учреждались ордена в честь великих русских полководцев – А. В. Суворова, М. И. Кутузова и Александра Невского. В январе 1944 г. по решению ЦК ВКП(б) старый государственный гимн «Интернационал» заменялся новым гимном «Союз нерушимый республик свободных», в котором были слова о «великой Руси».

Знаменательным был сталинский тезис из предвыборной речи 9 февраля 1946 г.: «Беспартийных отделяет теперь от буржуазии барьер, называемый советским общественным строем. Этот же барьер объединяет беспартийных с коммунистами в один общий коллектив советских людей. Разница между ними лишь в том, что одни состоят в партии, а другие нет. Но эта разница формальная. Важно то, что и те и другие творят одно общее дело». Таков был, по мнению вождя, итог работы партии по воспитанию населения в «духе коммунизма».

Образование и наука. Важнейшей задачей государства в области культурного строительства стало развитие народного образования, и прежде всего – школьного. В 1946 – 1950 гг. в стране построили и ввели в действие (включая восстановленные школы из числа разрушенных в годы войны) 18,5 тыс. школ на 2,5 млн ученических мест. Из них в сельской местности на средства колхозов возвели школы на 1,3 млн мест. С 1944 г. в стране открывались семилетние и средние школы, в городах и рабочих посёлках – школы рабочей молодёжи. Новая форма обучения – без отрыва от производства – получила широкое распространение.

К началу 1951 г. в СССР в основном завершился переход на всеобщее семилетнее обучение. Увеличилось число техникумов и вузов. За период с 1946 по 1950 г. высшие учебные заведения дали народному хозяйству 652 тыс. специалистов. Развивалось вечернее и заочное высшее образование. В 1950-е гг. заметно вырос образовательный уровень населения. В 1958 г. было введено обязательное неполное среднее (восьмилетнее) образование.