История психологии: учебное пособие

9.6. Концепция вселенского пессимизма и идея сверхчеловека как отображение роли иррационального начала в психологии (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше).

Тема 10 Развитие психологических знаний в России XVIII – начале XIX в.

10.1. Развитие психологических знаний в контексте русской культуры в век Просвещения. Особенности русской психологической мысли периода Просвещения. М. В. Ломоносов – родоначальник естественно-научных представлений в русской психологической мысли.

10.2. А. Н. Радищев и развитие целостных взглядов на природу и жизнь души. Психологические идеи Д. С. Аничкова, С. Е. Десницкого, А. Д. Кантемира, Я. П. Козельского, Н. И. Новикова, Г. С. Сковороды и других русских мыслителей XVIII в.

10.3. Психологические идеи декабристов.

10.4. Дискуссии о специфике собственно психологического и естественно-научного подходов к изучению психологических явлений (А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский, П. Д. Юркевич, МА. Антонович, К. Д. Кавелин).

Второй период «Развитие психологии как самостоятельной науки (XIX – начало XXI века)»

Тема 11 Предпосылки выделения психологии в самостоятельную область знания

11.1. Развитие и основные достижения физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в. Успехи физической оптики, акустики и сенсорной физиологии. Достижения анатомии и физиологии головного мозга.

11.2. Первые области психологии как самостоятельной науки: психофизиология органов чувств (Г. Гельмгольц), психофизика (Э. Вебер и Г. Фехнер), психометрия (Ф. Дондерс). Их значение для становления экспериментальной психологии.

11.3. Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии. Успехи в биологии. Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее влияние на развитие психологии.

11.4. Накопление психологических идей в пограничных психологии областях: психиатрии, гипнологии, педагогике, медицине и т. д.

11.5. Создание первой экспериментальной лаборатории В. Вундта и начало экспериментального этапа в развитии психологии. Развитие экспериментальной психологии в Европе и в Америке в конце XIX – начале XX в. Организация первых психологических лабораторий: Германия (В. Вундт), Россия (В. М. Бехтерев), США (Ст. Холл), Англия (Р. Риверс), Франция (Т. Рибо) и др.

Тема 12 Первые программы психологии как самостоятельной науки

12.1. Программа «физиологической психологии» как науки о непосредственном опыте В. Вундта. Опосредованный и непосредственный опыт. Метод интроспекции. Задачи психологии. Характеристика основных психических процессов. Понятие апперцепции. Законы психической жизни.

12.2. Программа психологии как учения о совершении психических деятельностей на рефлекторной основе И. М. Сеченова.

12.3. Программа психологии как учения об интенциональных актах сознания Ф. Брентано. Понятие психических феноменов как актов. Методы исследования сознания. Классификация психических актов.

Тема 13 Развитие экспериментальной психологии. Прикладная психология

13.1. Экспериментальные исследования в области ощущений и восприятий. Экспериментальное изучение ассоциаций и памяти (В. Вундт, Ф. Гальтон, Э. Мейман, Г. Эббингауз).

13.2. Экспериментальное изучение эмоций (В. Джемс, Ч. Дарвин, С. Ланге, А. Моссо, Ш. Фере, И. Р. Тарханов и др.).

13.3. Формирование генетической психологии, появление педологии и сравнительной психологии; работы С. Холла, Э. Клапареда.

13.4. Исследование развития психики ребенка в работах Д. Селли. Развитие дифференциальной психологии.

13.5. Исследования способностей и измерения интеллекта (А. Бине, Ф. Гальтон, Д. Гилфорд, Д. Кеттел, Ч. Спирмен, В. Штерн). Тесты Бине-Симона.

13.6. Экспериментальная педагогика Э. Меймана.

13.7. Возникновение психотехники (Г. Мюнстерберг).

13.8. Развитие этнопсихологии и ее влияние на психологические теории детства и культурной обусловленности психики человека.

13.9. Экспериментальные исследования в зоопсихологии. Проблема соотношения теории и практики в связи с ростом прикладных исследований в психологии.

Тема 14 Становление и развитие новых психологических школ

14.1. Структурализм Э. Титчеиера. Предмет и задачи психологии. Понятие сознания как совокупности элементов. Основные элементы сознания.

14.2. Экспериментальное исследование мышления в Вюрцбургской школе (О. Кюльпе, Н. Ах, О. Зельц, К. Бюлер).

14.3. Функционализм. Развитие идей Ф. Брентано в европейском функционализме: К. Штумпф. Американская линия функционализма.

14.4. Французская психологическая школа – Э. Дюркгейм, Л. Леви– Брюль, Г. Тард. Экспериментальное исследование психики в психиатрии и неврологии (Ж. Шарко, Т. Рибо). Проблема социальной обусловленности психики в концепции П. Жане.