История России. Часть 2: XX – начало XXI века

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (1-й уровень)

1. Что такое индустриализация страны? Каковы планы ее достижений за пятилетку (1929–1932)?

2. Каковы результаты выполнения первого пятилетнего плана развития народного хозяйства?

3. Как проводилась коллективизация сельского хозяйства? Охарактеризуйте колхозы, совхозы как субъекты с/х производства.

4. Какая группа селян была отнесена к кулакам?

5. Что означает административно-командная система?

6. Дайте определение понятию «террор». С какого события он начался в СССР?

7. Назовите этапы внутрипартийной борьбы 30-х годов.

8. Когда невинно уничтоженные в годы репрессий люди были реабилитированы?

...

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ (2-й уровень)

1. Почему 1929–1932 гг. названы «большим скачком»? Почему это понятие закавычено?

2. Объясните причины политики террора.

Опорный конспект

§ 44. Становление культуры советского общества

С развитием нового общественно-политического строя неизбежными стали слом старой культуры и формирование культуры социалистической. На указания В.И. Ленина взять и использовать из буржуазной культуры все ценное и полезное, большевики ответили фактическим отказом от дореволюционной культуры и созданием новой, идеологизированной цивилизации в области образования, литературы, искусства.

Развитие образования

В период экономического и политического переустройства страны ощущалась острая нехватка образованных, грамотных людей. Правительству в кратчайшие сроки удалось создать единую общеобразовательную школу нового типа. В 1920 г. была создана комиссия по ликвидации неграмотности, 1923 г. – Всероссийское общество «Долой неграмотность». К концу 1920-х годов все дети в возрасте от 7 до 11 лет сели за парты. Половина из них продолжала образование после 4-х классов, один из 10 продолжал учиться после 7-летки. Бесспорным достижением было то, что к концу 1927 г. грамотных стало на 10 млн человек больше: 79% горожан и 43% селян умели читать и писать. Но не умевших читать и писать в возрасте 12 лет и старше оставалось еще свыше 50 млн человек. Напористая кампания по ликвидации неграмотности дала свои плоды: к концу 1930-х годов таковыми оставались считанные проценты населения.

Происходили изменения и в высшем образовании . В 1927 г. в вузах обучалось 169 тыс. человек. При этом, если в империи все вузы располагались на территории собственно России и Украины, и лишь один был в Грузии, то теперь вузов не было, да и то временно, только в Туркмении, Киргизии и Таджикистане.

Одной из главных проблем в организации советского высшего образования стал набор студентов. Здесь сложился «порочный круг»: с одной стороны, в вузы по решению ЦК надо было набирать выходцев из рабочих и крестьян, но они были малограмотны и с вузовскими программами не справлялись; с другой стороны, грамотных из числа интеллигенции, бывшей буржуазии и мелкой буржуазии набирать в вузы было запрещено (за некоторым исключением), поскольку их социальное положение противоречило духу пролетарского государства.

Была сделана ставка на рабочих, коммунистов и комсомольцев. К началу 1924 г. в вузах обучалось 14% коммунистов и комсомольцев, 43% рабочих и крестьян. Но такое соотношение не соответствовало идеологии и запросам социалистического государства. «Высшая школа нами мало завоевана!», – заявил Н. Бухарин. В результате дополнительных мер в годы 1-й пятилетки в вузы пришло свыше 100 тыс. коммунистов и 40 тыс. беспартийных рабочих. Стало практикой направление на учебу демобилизованных красноармейцев и командиров, активно участвовавших в Гражданской войне.

Учиться по программам высшей школы малограмотным студентам было весьма сложно. Но снисхождений и скидок на рабоче-крестьянское положение в ходе учебы они, как правило, уже не получали. В технических вузах, например, в 1927/1928 учебном году 55% студентов были второгодниками. К лодырям применялись самые строгие меры. Только за непосещение занятий студент лишался права продолжать обучение. Высшие учебные заведения за 1918–1928 гг. подготовили 340 тыс. специалистов.

Художественная культура и наука