История России в рассказах для детей

1802 год был решающим для введения этих счастливых перемен. 8 сентября были учреждены для улучшения государственного управления восемь министерств, и в их числе — Министерство народного просвещения. Само название министерства уже говорит о благотворной цели этого отделения правительственной власти. Новое министерство в самом деле было местом, откуда просвещение стало распространяться во все стороны нашего обширного Отечества, и в этом распространении было столько порядка, столько точности и постепенности, что нельзя не удивляться совершенству всего до мельчайших подробностей. Чтобы читатели могли лучше представить деятельность этого важнейшего учреждения в деле просвещения России, надо несколько подробнее рассказать о том, что сделало Министерство народного просвещения сразу после своего учреждения. В его ведении был единственный, существовавший тогда университет — Московский. По примеру этого университета Министерство основало три новых учебных заведения в городах: Вилъне[506], Харькове и Казани; планировало еще три университета — в Киеве, Устюге-Великом и Тобольске, и под начало каждого из них определило целый круг учебных заведений. Это были губернские гимназии, уездные и приходские училища*. Начальное образование дети получали в приходских училищах, из которых воспитанники поступали в уездные училища и, наконец, в гимназии. Познания, которые дети получали в этих трех учебных заведениях, были достаточны для поступления на многие гражданские должности. Те же воспитанники, которые хотели и могли получать дальше образование по части наук или литературы, принимались в университет, и каждый студент, независимо от его происхождения и звания, получал там преимущества в соответствии с его способностями. Студенты, слушавшие курсы наук в университетах, уже считались на службе, а окончившие курс удовлетворительно выпускались с чинами разных классов.

Вилькер. Князь Александр Андреевич Безбородко. Гравюра по портрету Лампи.

Александр Андреевич Безбородко (1747–1799) — государственный деятель, канцлер, дипломат. На деньги князя в Нежине была открыта Гимназия высших наук. В этой гимназии обучались всем известные Русские литераторы Н. Гоголь и Н. Кукольник.

Таким образом, обширное поле деятельности было открыто по воле просвещенного государя для каждого из его подданных. Это способствовало успехам просвещения. Казалось, одно обнародование этих намерений, одно известие о желании государя просвещать своих подданных уже подтолкнули многих к учению: почти во всех концах России появилось какое-то общее стремление к просвещению, какое-то необыкновенное усердие, которое согласовывалось с желаниями молодого императора. Целые сословия и многие частные лица жертвовали целые имения на основание учебных обществ и учебных заведений. Так были основаны два знаменитые училища высших наук в Ярославле и Нежине[507]; первое — на пожертвования статского советника Демидова, второе — графа Безбородко. А в Москве и Петербурге появились разные замечательные общества. В Москве их было три: одно — для исторических изысканий; другое — для распространения сведений из области естествоиспытания; третье — из области словесности. В Петербурге также образовались одно за другим три общества: первое — общество любителей наук, словесности и художеств*, второе — Беседа любителей Русского слова[508], и третье — Общество соревнователей просвещения и благотворения*. Рассказывая об этих обществах, надо сказать вам, милые читатели, что император Александр обращал также внимание на все, относящееся к просвещению, и даже издавал именные указы о том, чтобы издатели публичных ведомостей, пользуясь материалами иностранных журналов и сочинений, печатали в своих изданиях все, что касалось открытий в разных областях наук, ремесел, художеств и земледелия.

Кроме Министерства народного просвещения были учреждены еще семь министерств: 1) министерство военных сухопутных сил, 2) министерство морских сил, 3) министерство иностранных дел, 4) министерство юстиции, 5) министерство внутренних дел, 6) министерство финансов, 7) министерство коммерции. Все звенья этой новой системы управления работали четко и слаженно, что доказывало появление успехов в деле просвещения и образования народа.