Читаем История России. XX – начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень полностью

Установка на победу социализма в СССР стала стратегической линией партии на ближайшие десятилетия. Конференция подвергла жесткой критике теорию «перманентной революции» как антиленинскую. Делегаты конференции отвергли и бухаринскую установку на «мирное врастание буржуазии в социализм». В основу резолюции партконференции легли сталинские формулировки. Тем самым И. В. Сталин стал реально претендовать на роль нового вождя партии.


«Со знаменем Ленина…» Плакат 1930-х гг.


В декабре 1927 г. в Москве состоялся XV съезд ВКП(б), который одобрил курс Политбюро ЦК ВКП(б) на укрепление обороноспособности страны. Нарком по военным и морским делам К. Е. Ворошилов говорил о необходимости милитаризации экономики СССР. Он особо подчеркнул, что обсуждавшиеся на съезде директивы по составлению пятилетнего плана должны прежде всего учитывать неизбежность вооруженного нападения на СССР. Поэтому в планах индустриального развития первоочередными должны быть объекты военного назначения. Делегаты съезда поддержали этот курс. На 50 – 60 крупнейших строек, имевших первостепенное значение для обороны страны, выделялось около половины всех капитальных вложений. На основании решений съезда весной 1929 г. был утвержден первый пятилетний план развития народного хозяйства СССР. Он предполагал форсированное развитие тяжелой промышленности (группа «А») за счет «перекачки» средств из легкой промышленности и сельского хозяйства (группа «Б») и доходов от экспорта зерна, леса, пушнины, золота, художественных ценностей.

У руководителей Госплана (Г. М. Кржижановский) и ВСНХ (В. В. Куйбышев) были различные подходы к индустриализации. Кржижановский выступал за постепенное реформирование народного хозяйства, предусматривающее на первом этапе развитие добывающей промышленности и на последующих реконструкцию транспорта, энергетики, рациональное размещение производительных сил и последовательный подъем товарности сельского хозяйства. Куйбышев трактовал индустриализацию как ускоренное развитие промышленности, и прежде всего производства средств производства.

Разрабатывались два варианта пятилетнего плана – отправной (минимальный) и оптимальный. Задания оптимального варианта были примерно на 20 % выше отправного. ЦК ВКП(б) за основу взял оптимальный вариант плана. В декабре 1929 г. на съезде ударников производства Сталин выдвинул лозунг «Пятилетку – в четыре года!». Одновременно были пересмотрены плановые задания в сторону их увеличения. Ставилась задача – ежегодно удваивать капиталовложения и увеличивать производство продукции на 30 %. Возобладал курс на «большой скачок» в развитии промышленности. Он был связан с желанием партийного руководства, а также широких слоев населения разом покончить с острыми социально-экономическими проблемами и обеспечить победу социализма методами коренной ломки сложившегося хозяйственного уклада. Свою роль сыграло ложное убеждение, имеющее глубокие корни в большевизме, что в экономике можно действовать так же, как и в политике, – вдохновить массы и бросить их в «решительный бой» за осуществление светлых идеалов.

Говоря о причинах поворота к индустриальному скачку, следует иметь в виду и внешнеполитические аспекты. В конце 1929 г. западные страны из периода стабилизации вступили в полосу тяжелейшего кризиса. В советском руководстве вновь появились надежды на скорый крах буржуазного мира. Наступил, как считали в Кремле, благоприятный момент для индустриального рывка. СССР получал возможность войти в число передовых держав и решить тем самым в пользу социализма исторический спор с капитализмом. Поэтому не случайно, обосновывая поворот к форсированной индустриализации, Сталин подчеркивал: «Задержать темпы – значит отстать. А отсталых бьют. Но мы не хотим оказаться битыми. Мы отстали от передовых стран на 50 – 100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». Позиция нашла отклик в широких слоях населения.

Важную роль в обеспечении высоких темпов индустриализации стали играть репрессии. «Репрессии… – говорил Сталин, – являются необходимым элементом наступления». В 1930 г. было создано Управление лагерей, преобразованное в 1931 г. в Главное управление трудовых лагерей и трудовых поселений – ГУЛАГ. Если на 1 января 1931 г. в лагерях и колониях ГУЛАГа содержались 212 000 человек, то в январе 1936 г. – 1 296 494 человека. Каждый заключенный должен был заниматься «общественно полезным трудом». Отныне понятие «ГУЛАГ» стало нарицательным для определения советской лагерной системы, опутавшей густой сетью всю страну. ГУЛАГ действовал не только как аппарат, обеспечивающий «государственную безопасность» путем «изоляции социально опасных правонарушителей и контрреволюционных элементов», но одновременно как производственно-хозяйственный главк. Он организовывал трудовое использование изолированных в лагерях и колониях на основе ежегодно устанавливаемых правительством промышленных и строительных планов.


Работа заключенных под оркестр. На стройке Беломорско-Балтийского канала. 1933 г.


Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука