История России XX – начало XXI века. 9 класс

Генерал А. А. Брусилов

Действия оппозиции. Страна, обескровленная войной, считала потери: в 1916 г. они составили 2 млн убитыми и ранеными, 340 тыс. пленными. Несмотря на успехи в Галиции и на Кавказе, доверие к власти и надежды на союзников в солдатской массе были окончательно подорваны. Отношения Думы и правительства приобрели острый характер. Усилились слухи об измене «в высших сферах», о том, что правительство тайно готовит сепаратный мир с Германией.

Лидеры оппозиции во главе с А. И. Гучковым готовили дворцовый переворот, к которому старались привлечь генералитет действующей армии. В ноябре 1916 г. П. Н. Милюков заявил в Думе о наличии в стране придворной партии, сгруппировавшейся вокруг царицы. Депутаты устроили оратору овацию, когда он обвинил власти в измене.

Недовольство высшей властью нарастало, чему способствовали слухи о влиянии на царскую чету придворной камарильи во главе со «старцем» Григорием Распутиным. Расположение Николая II и Александры Фёдоровны он заслужил, облегчая страдания цесаревича Алексея, больного гемофилией, что проявлялось в недостаточности свёртывания крови и повышенной кровоточивости. 16 декабря 1916 г. Распутина убили в особняке князя Ф. Ф. Юсупова. К организации убийства были причастны и члены царской фамилии, считавшие, что «устраняют источник зла и спасают Россию и династию».

19 июля (1 августа) 1914 г. – объявление Германией войны России. Начало Первой мировой войны.

Июнь – август 1916 г. – Брусиловский прорыв.

1. Назовите основные причины Первой мировой войны.

2. Как складывались отношения между союзниками по Антанте?

3. Используя карту (с. 43) и текст параграфа, расскажите о ходе Первой мировой войны.

4. Какие причины, по вашему мнению, определили тяжёлое положение России на фронте и в тылу? Свой ответ аргументируйте.

§ 8. РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В КОНЦЕ XIX – НАЧАЛЕ XX в

Образование и просвещение. Согласно Первой Всероссийской переписи 1897 г., грамотных людей в России было 21,2 %. Отмечалось, что грамотных мужчин в два раза больше, чем женщин. Среди горожан грамотных было 45 %, среди сельских жителей – 17 %. В западных губерниях, Прибалтике и Финляндии уровень грамотности был выше среднего, на Кавказе и в Средней Азии – ниже, в рабочей среде промышленных центров – Москва, Петербург и Юг России – 60 %. На территории, где проживали казаки, все дети обучались в школах. Однако в сравнении с европейскими странами отставание России в области образования было значительным.

Правительство стремилось исправить положение. За 1896-1910 гг. открылось 57 тыс. начальных училищ, 1323 средних учебных заведений, 48 вузов. К 1914 г. в стране существовало уже более 100 государственных и частных вузов и 10 университетов. С 1900 по 1910 г. открылось 15 высших женских курсов, включая медицинские, сельскохозяйственные, политехнические, педагогические.

Финансирование образования осуществлялось не только государством, но и земскими и муниципальными учреждениями. Имели место и благотворительные пожертвования, например, на развитие Московского университета частные лица внесли огромную сумму – 6 млн руб. Деньги на образование давали фабриканты, купцы, золотопромышленники, богатые крестьяне. В провинциальном Егорьевске семья фабрикантов Бурдыгиных построила пять учебных заведений, в Архангельской губернии крестьянин П. Амосов передал 125 тыс. руб. на содержание сельской ремесленной школы.

В сельских начальных училищах учили Закон Божий, в число обязательных предметов входили чтение, письмо, арифметика. В городских училищах преподавали также основы геометрии, физику, черчение, географию и отечественную историю.

Среднее образование получали учащиеся гимназий и ремесленных училищ. В гимназиях основное внимание уделялось изучению гуманитарных дисциплин, в ремесленных училищах – точным и естественным наукам. Гимназический курс обучения составлял 8 лет, программа была обширной: Закон Божий, русский, французский и немецкий языки, латынь, математика, история,

природоведение, география, физика, основы логики. Мальчики и девочки учились раздельно.

Учащиеся и педагоги носили форму. Обучение было платным, но половину расходов брали на себя местные власти. В 1913 г. в России действовало 470 гимназий для мальчиков и 274 реальных училища.

В 1911 г. Государственная дума приняла закон «О введении всеобщего обучения в России», но Государственный совет его отклонил, что вызвало возмущение общественности. Тем не менее правительственные расходы на начальное образование выросли за 1907-1912 гг. в пять раз и составили 46 млн руб. Образование стало доступным не только для привилегированных сословий, учиться могли все слои населения.