Читаем История России XX – начало XXI века. 9 класс полностью

Оживлению торговли, призванной удовлетворить потребности населения в промышленных товарах, способствовали специальные декреты о приостановлении национализации предприятий мелкой и средней промышленности. Небольшие предприятия возвращались владельцам. Разрешалось создание частных предприятий с числом рабочих до 20 человек и передача национализированных предприятий в аренду кооперативам и частным лицам. В стране появились торговцы, арендаторы, предприниматели – так называемые нэпманы.

Возникла система государственных трестов, объединявших национализированные заводы и шахты, которые работали совместно для получения коммерческой прибыли. Однако руководство промышленностью по-прежнему сосредоточивалось в ВСНХ.

В. И. Ленин считал возможным осуществить постепенный переход страны к социализму на основе многоукладной экономики и широкого использования товарно-денежных отношений. «Теперь допущены и развиваются свободная торговля и капитализм, – писал лидер большевиков, – которые подлежат государственному регулированию, а, с другой стороны, государственные предприятия переводятся на так называемый хозяйственный расчёт, т. е., по сути, на коммерческие и капиталистические начала».

В 1922 – 1924 гг. под руководством наркома финансов Г. Я. Сокольникова была проведена денежная реформа. В обращение ввели полноценные, обеспеченные золотом червонцы. Возросла покупательная способность рубля и даже копейки.


Советские червонцы


В 1924 г. натуральный налог заменили денежным. Крестьянин платил в год 18 руб., кулак – 172 руб. Впоследствии бедняцкие хозяйства освободили от уплаты налога.

По официальным данным, к 1925 г. сельское хозяйство достигло довоенного уровня.

В. И. Ленин ещё в 1920 г. поставил вопрос о привлечении в Советскую Россию иностранного капитала и предоставлении ему концессий. Это было необходимо для поднятия производительных сил страны, разрушенных Гражданской войной. Ленин объяснял коммунистам: «Концессии не страшны, пока мы держим в руках все государственные предприятия и взвешиваем точно и строго, какие и на каких условиях мы можем отдать концессии и в каких размерах». Иностранные предприниматели получили право на разработку природных ресурсов и организацию предприятий, на занятие коммерческой деятельностью. Часть полученной продукции поступала государству, другая могла реализовываться за рубежом. В беседе с американским предпринимателем А. Хаммером В. И. Ленин отметил: «Что нам по-настоящему нужно, так это американский капитал и техническая помощь, чтобы у нас опять колёса завертелись». Концессий было немного: в 1921 г. – 5, в 1923 г. – 32, в 1927 г. – всего 65 концессионных предприятий, которые действовали преимущественно в лёгкой промышленности (на них было занято около 20 тыс. человек). Иностранный капитал не допускался в тяжёлую промышленность, сфера его деятельности ограничивалась, как правило, добычей полезных ископаемых, производством товаров повседневного спроса.


Трамвай «Б». Художник С. Я. Адливанкин. 1922 г.


Празднование Дня металлиста. 19 июля 1925 г.


По словам В. И. Ленина, нэп являлся ожесточённой борьбой между социализмом и капитализмом, в которой решался вопрос «кто – кого?».

Дискуссии вокруг нэпа. В. И. Ленин рассматривал нэп как реформистский путь строительства социализма, пришедший на смену революционному. После победы пролетариата, утверждал он, рабочий класс может использовать реформы как «необходимую и законную передышку» для накопления сил к новому революционному наступлению. В марте 1922 г. лидер большевиков подвёл итоги: «Отступление, которое мы начали, мы уже можем приостанавливать и приостанавливаем». Болезнь В. И. Ленина (1922) и его постепенный отход от руководства усилили борьбу в Политбюро за место вождя. Эта борьба проявилась и в отношении к нэпу.

Сторонники военно-коммунистических методов хозяйствования выступали против хозрасчёта, торговли, предпринимательства.

Л. Д. Троцкий определял нэп как «использование рабочим государством методов, приёмов и учреждений капиталистического общества для построения социалистического хозяйства». Он предлагал повысить роль государственного планирования и постепенно распространить его «на весь рынок, поглотить его и уничтожить». На XII съезде партии (апрель 1923 г.) Л. Д. Троцкий заявил: «Все наши надежды на развитие социалистического хозяйства основаны на четырёх элементах: диктатура партии, Красная армия, как необходимое условие этой диктатуры, национализация средств производства и монополия внешней торговли».

Призывы Л. Д. Троцкого к «диктатуре промышленности» и быстрой индустриализации за счёт деревни большинство членов партии не поддержало. Позднее его освободили от работы в Реввоенсовете, в 1926 г. – вывели из состава Политбюро, в 1927 г. – исключили из партии и выслали в Алма-Ату, а затем в Турцию.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс
Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по всеобщей истории для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике освещается история стран Европы, Азии и Америки в Средние века. Наряду с данными о хозяйственной и политической жизни стран и народов, значительное место уделено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Для передачи «духа Средневековья» в книге используются отрывки из литературных произведений, а для расширения кругозора учащихся и формирования необходимых компетенций по предмету предусмотрены творческие задания, вопросы к параграфам, картам и документам.

Андрей Вячеславович Абрамов , Михаил Владимирович Пономарев , Сергей Владимирович Тырин

Детская образовательная литература / История / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей / Образование и наука