Исцеление воспоминанием. Авторская методика разрешения внутренних конфликтов и лечения болезней

Что-то происходит или сказано, присутствует бессознательный конфликт, и мозг посылает сигнал. «Ты не можешь сказать, что думаешь, но держишься за это». Мозг немедленно отвечает чиханьем.

Какое «слово» ты услышал, что так реагируешь? Это слово – бессознательное послание, ты только что получил информацию (может быть, надо быть внимательнее).

Что происходит в момент чиханья? В какой атмосфере?

Чтение

ПРОБЛЕМА С ЧТЕНИЕМ И ПИСЬМОМ – РЕБЕНОК

Марк, 8 лет. Не знает, как читать и писать, особенно длинные слова.

Беременность Марком: старший брат Марка отстает в развитии, и родители получают письмо о том, что его нужно поместить в учреждение с особым образованием. Отец говорит: «Этот мальчик никогда не научится сносно писать и читать». Марк, находящийся в утробе, перенимает эту стрессовую программу и будет выражать ее, блокируя длинные слова.

МЕДЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ – ПОНИМАЕТ ЛУЧШЕ СО ВТОРОГО РАЗА

Ленни, 9 лет. Читает медленно, по слогам. Когда он читает что-то второй раз, процесс идет гораздо лучше. Его обвиняют в том, что он недостаточно старается, из-за чего он не хочет ходить в школу.

Фаза Программирования (Проект/Цель): делать все дважды. Его мать получила письмо о том, что может стать донором крови для больных лейкемией, но письмо написано на иностранном языке, она поняла его так, будто у нее лейкемия, что вызвало огромный стресс. Ее муж, работающий медбратом, возвращается домой, читает письмо и говорит, что дело вовсе не в этом. Она перечитывает письмо и все понимает. Ребенок не поймет при первом прочтении, но поймет во второй раз.

МЕДЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ – МЕДЛЕННОЕ ПОНИМАНИЕ

Медленное чтение и понимание: нормальные роды с эпидуральным обезболивающим средством. Мать не хотела лекарств, но доктор настоял на уколе, сказав матери: «Нет, нет, знаю я вас, женщин…» Мать восприняла это как «ты ничего не знаешь», потому что она не изучала акушерство. А ребенок понял и запомнил так: «В школе ты будешь неспособен понимать». Как и мать, ребенка обвиняли в том, что он не учился. Как и мать, которая, вообще-то, была очень информированной женщиной, ребенок не посмел ничего сказать. Гинеколог или акушерка часто представляют школьного учителя.

ЧИТАЕТ БУКВЫ БЕСПОРЯДОЧНО, РЕЗУЛЬТАТ – ДИСЛЕКСИЯ

Женщина, которая при чтении видит буквы беспорядочно, что приводит к дислексии.

Женщина узнала, что ее прабабушка, скончавшаяся уже несколько лет назад, сильно горевала по своей семье, которая жила очень далеко. Когда она получала письма от родственников, то рыдала, читая их. Женщина переняла конфликт бабушки.

ЧИТАЕТ ИДЕАЛЬНО, НО МЕДЛЕННО

Это история о мальчике семи лет, который читает очень медленно. Его отец научился быстро читать очень маленьким – в 5 лет, что было крайней редкостью в его время. В конце войны, когда ему было 6 лет, он направился к городской мэрии, чтобы найти в списках имя отца, который должен был вернуться вместе с другими солдатами. Он посмотрел на каждое имя. Понимая, что случайно пропустил имена, начинающиеся на ту же букву, что и его фамилия, он замедлил чтение, потому что теперь ожидал худшего, то есть смерти или исчезновения своего отца. Он перечитал список очень медленно, чтобы дать себе еще один шанс, надеясь, что он ошибся. Он понял, что, скорее всего, стал сиротой. Решение, которое он нашел, – читать очень медленно, потому что читать быстро было очень мучительно: он мог узнать, что его отец был мертв. Этот мальчик позже стал отцом. Болезненное воспоминание об этом событии было чрезвычайно сильно, и его ребенок будет нести это воспоминание. Его сын теперь делает то же самое: читает очень медленно.

Чувственно воспринимаемый опыт – глубокое чувство «внутри»

Чувственно воспринимаемый опыт – это то, как мы себя ощущаем внутри в отношении нашей ежедневной жизни. В «Исцелении Воспоминанием» «чувственно воспринимаемый опыт» – это ключ, который откроет соответствующую дверь, соответствующий орган.

Пережитый опыт сам по себе не имеет смысла. Он всегда связан с тем, как человек почувствовал его: глубокое внутреннее чувство.

Различные чувства = различные заболевания. Или ничего!

Есть различные способы пережить одно и то же событие.

Важно не просто жизненное переживание само по себе, а глубокое внутреннее чувство в отношении этого опыта (подлинное значение для индивида, сознательное или бессознательное): связь с болезнью.

Событие и полно смысла, и бессмысленно. Именно пробуждение этого в человеке имеет значение. Расстройство не происходит из-за случайности. Год за годом мы переживаем повторяющиеся истории, как будто мы на привычных рельсах. Все тех же старых рельсах, которые ведут нас из собственной жизненной истории и из истории семейного клана.