Юлечкины сказки

Юля маленькая вздыхает, смиренно возвращает конфетку в землю и старательно вытирает пальцы о коврик.

– Липкие? – спрашивает Вика.

– Нет, – отвечает Юля, – даже не сладкие. Вот, попробуй… – и протягивает Вике грязные ладошки.

– Не хочу, – говорит Вика, – пусть Маша пробует.

…………………..

– Где фантики?

– Маша спрятала, – говорит Юля маленькая. – Вике в карман. Доставай, Вика.

Вика не торопится…

– Такие грязные конфеты будут? Я не стану есть… Маша заболеет…

– …помоем! – кричит Юля маленькая и, выхватив у Юли большой конфетку, убегает.

– Стой! – кричит Юля большая. – Ты не можешь! Я помою! Тебе нельзя!

Вика и Маша остаются одни. Вика достает из кармана фантики, смотрит, показывает Маше, говорит:

– Ромашка самая красивая, – и прячет фантик с ромашкой в носочек.

– Побежим, поможем им!

Маша и Вика выбегают из комнаты, потом возвращаются, поднимают с пола герань и опять убегают.

……………………

Юля маленькая на корточках сидит в ванной, держа в ладошках конфету, Юля большая поливает ее из ковшика водой, Вика и Маша в раковине моют герань.

– Холодная!

– …на конфетку лей!

– …не толкайся, Маша умывается.

– …чистая?

– …вот тут еще грязная… холодная, какая, вода.

……………….

– …маленькая, какая, конфетка…

– Ничего… она вырастет… Правда, Маша?

………………

– …так. Где фантики?

– Вот они… один фантик потерялся.

– Какой фантик?!!

– Какой фантик?!!

– Самый красивый потерялся…

– Отдай мой фантик, – кричит Юля маленькая, – это ты его спрятала!

– И мой! Ты в сумочку спрятала!

– Вот ваши фантики… кричите все…

– …дай сюда. Ты же говорила, что он потерялся.

– …ромашка потерялась…

– аааааааааааа. Ну, ладно… Правда, Юль?

……………

– Всё?

– Всё.

– А убираться?

– Потом. После конфет.

– …бабушка ругаться будет.

– … будет?

– …не знаю…

– … не всё! – радостно кричит Юля маленькая и выбегает в дверь. – Подождите!

Через несколько минут она возвращается с сахарницей.

– Дай ложку!

– Не дам!

– Дай ложку!!

– Зачем?! она грязная…

– Ничего! Дай-й-й-й-й мне ЛЛЛОЖЖЖКУ!

Юля маленькая сыплет ложкой в горшочек сахар.

– ЗАЧЕМ?!!

– Чтоб сладкие были!

– Правильно! Еще насыпай! Еще!! Дай я!

– Бери… нету больше…

– …потруси…

…………

– Всё?

– Всё.

– Не всё! – кричит теперь Вика, и убегает, и возвращается с желтым пакетиком.

– Что это?

– Кисленькое!

– Дай! – Юля большая забирает пакетик, высовывает язык и, заранее сморщившись, засовывает его внутрь пакета.

– Фу! Тьфу!!

– Фу! – говорит Юля маленькая и отталкивает от своего лица желтый пакетик. – Не хочу!

– … А МАША ЛЮБИТ КИСЛЕНЬКИЕ!!!

– Хорошо, – соглашается Юля большая, – вот сюда насыпай. Для Маши… хорошо?

– Хорошо?

– Хорошо…

………………..

– Всё?

– Всё…

– Подождем? – предлагает Юля большая и садится на пол возле горшочка.

– Подождем, – соглашается Юля маленькая и садится рядом.

– Подождем, – говорит Вика.

– Подождем, – говорит Маша, и падает на пол, и засыпает.

– …ничего… я тебя разбужу, – обещает ей Вика.

– И меня, – говорит Юля маленькая.

– И меня, – говорит Юля большая.

– …и меня, – говорит Вика…

…все спят…

***

Детский сад

Воспитатель читает детям сказку. Согласно методическим разработкам, дети должны извлечь из услышанного полезную мораль.

Итак, вкратце.

…Мышата Круть, Верть, и Петушок – Золотое горлышко нашли зернышко. Решили испечь пирожки. Мышата ленились и от работы отлынивали; Петушок сам на мельницу ходил, дрова рубил, печь топил и пирожки пёк. Мышата уселись за стол, но Петушок из-за стола их выставил, а пирожки сам скушал.

Вопрос:

– Дети, как вы думаете, почему Петушок не дал мышатам пирожки?

Пауза.

И одинокий голос:

– Они горячие были.

Воспитатель торопится исправить ситуацию:

– Нет… Подумайте: ведь мышата на мельницу не ходили, дрова не рубили, печь не топили. Понимаете? Поэтому Петушок не угостил их пирожком… Понимаете?.. Ну, так какие были мышата?

Все, хором:

– Голодные!.. Бедные!.. несчастные…

И мораль, которую изрекли так же дружно и единогласно:

– Плохой петушок… Жадина!

      *

– Дети, вы почему кашку так плохо кушаете?..

– Каша сегодня скучная…

      *

– Дети, назовите воздушные транспортные средства…

– Самолёт!

– Вертолёт!

– НЛО!

      *

Детские интерпретации могут поставить в тупик любого лингвиста.

– Дядя, цюця сгорела!

Так обратилась ко мне девочка Оля, когда я вошел в группу после праздника масленицы. Младшую группу на улицу не пустили, и они наблюдали за праздником из окна.

– Дядя, цюця сгорела!

– Кто сгорел?

– Цюця, цюця сгорела!

– …?

– Чучело сгорело – поясняет мне Татьяна Борисовна, воспитатель.

      *

В детском саду – время послеобеденное. Тихий час. Дети послушно засыпают. Ольга Николаевна, поправив одеяльца и, выразительно приложив палец к губам, на цыпочках выходит из комнаты. Я собираюсь последовать за ней, но не успеваю.

Все, произошедшее в последующие несколько минут, я добросовестно фотографирую.

Хлопает дверь, дети засыпают также мгновенно, правда некоторые – в чужих кроватках, но, на первый взгляд, в комнате – полный ажур.

Я нахожу кадр с летящей подушкой, подзываю воспитателя:

– Полюбуйтесь…

– Боже мой! – с непритворным ужасом говорит Ольга Николаевна и роняет тряпку. – Неужели это возможно?!

– Как видите, – говорю я, – возможно.

А сам думаю: «Плохо же она своих детей знает, если так изумляется».