Юмор в науке, в истории и в жизни

Про А. С. Пушкина преподаватели лицея говорили: «Поверхностный ум, леность к наукам».

Федора Шаляпина в молодости не приняли в хористы «по неспособности». А второй раз, когда он и Максим Горький хотели поступить в церковный хор, Горького приняли, а Шаляпина не приняли.

Будущий великий педагог Константин Ушинский (1824–1870) провалился в гимназии на выпускных экзаменах.

Томас Эдисон (1847–1931) в школу ходил несколько месяцев: учителя называли его безмозглым и говорили, что он слишком глуп, чтобы учиться. Эдисон стал изобретать. В течение жизни Эдисон получил 1093 патента, такого количества не получал не один человек в мире. И на старости лет Эдисон любил повторять: «Неужели вы думаете, что я изобрел бы хоть что-нибудь, если бы ходил в школу!».

История показывает, что гений – это тройной гибрид:

– способности;

– работоспособности;

– удачи, т. е. счастливого случая.

Можно быть очень способным, и эрудированным (что характерно для шизофреников), и работоспособным, но без удачи всю жизнь копать НЕ ТАМ, где зарыта истина, и стать истинным шизофреником.

По статистическому распределению оказывается, что гении, особенно проявившиеся, – это просто ненормальные люди, хотя и с другого края от ненормальных дураков и шизофреников. Но ведь все равно в глазах большинства людей, которые провозгласили себя «нормальными», гении являются «ненормальными».

Тут становится более-менее понятно, почему это «нормальное» большинство гениев во все времена не любило, иногда ненавидело, а иногда просто сжигало на кострах за «ненормальность», точнее за их ненормальную деятельность.

А ведь деятельность гениев называется «наукой». Оценка их научных исследований очень хорошо иллюстрируется на примере работы А. Туполева и Н. Королева, гениев современной техники.

Оказывается, А. Туполев раньше большинства наших военных осознал роль реактивной авиации. Он предвидел то, чего не могло предвидеть большинство, т. е. «нормальные» люди. А они знали, что первые реактивные опытные самолеты летали очень близко, очень низко и часто падали.

Вот эти «нормальные» авиаторы и объявили деятельность Туполева незаконной и даже преступной, направленной на «подрыв советской авиации». Туполева посадили в тюрьму. То же и с Королевым. Он первым увидел возможность и преимущества ракетной артиллерии и ракетной техники. Далее с ним было все как с Туполевым. «Нормальные» артиллеристы видели то, что есть, т. е. что первые ракеты летели всего на несколько десятков или сотен метров и очень часто совсем не туда, куда их направляли. Королева обвинили в «преступном подрыве мощи советской артиллерии» и посадили в ту же тюрьму, рядом с Туполевым. Вот с тех пор они и стали друзьями. На основе этих и более ранних эпизодов теперь и дано точное определение, что такое наука.

Наука – это область деятельности человека, направленная на познание, открытие новых, неизвестных еще (т. е. не видимых «нормальным» людям. – Прим. автора) знаний о закономерностях природы и общества (Философский словарь. М.: Полит. лит-ра, 1980).

Тут возникает несколько вопросов: что такое гений; что такое талант; что такое момент открытия – озарение?

Разница между гением и талантом достаточно четкая. Гений создает новое, создает то, чего до него не было, например, гениальный ученый, архитектор, писатель. Смешно читать, когда пишут «гениальный футболист» или «журналист». Именно гений делает открытие в момент «озарения». Проблему озарения пытаются решить многие – чаще всего те, которые никогда сами не озарялись. Попытаемся дать определение озарению.

Озарение – это момент совмещения в сознании явлений, понятий, фактов, никем ранее не соединяемых.

Озарение базируется на двух китах: 1) обширных знаниях; 2) здравом смысле. А вот здравый смысл чаще всего основан на чувстве юмора.

Талант использует известное, уже открытое гениями, но так, как не использовал никто. Талант – это воплощение нормы, он доводит норму до совершенства. Их деятельность характеризуется не открытиями, а изобретениями. Так, талантливым изобретателем был Эдисон. И если ученых гениев сжигали, то талантливых всегда премировали.

Теперь стало уже совершенно понятно, почему Джордано Бруно сожгли. Ведь он занимался наукой, т. е. еще неизвестным, а значит, и неузаконенным.

Конечно, сжечь-то надо было Коперника, который открыл, что Земля вертится вокруг своей оси и вращается вокруг Солнца.

Однако «под руку» священникам попался популяризатор Джордано Бруно. Он не только популяризировал открытия Коперника, но еще позволил себе в юмористической форме издеваться над церковным учением. Не могут «нормальные» люди узаконить «неизвестное». Все, что не узаконено, является незаконным – логично? Представляете, незаконная деятельность по подрыву государственной религиозной идеологии и учения в XVI веке? Джордано Бруно, конечно, надо было сжечь, а Вавилова уничтожить. Даже А. Сахарова, всемирно известного ученого «отца» первой в мире атомной бомбы, «интернировали» – попросту сослали и посадили под домашний арест в Горьком (Нижнем Новгороде).