Избранные труды

Нельзя не согласиться с М. Д. Шаргородским, который пишет: «Когда общество, применяя наказание, ставило перед собой цель возмездия, или цель возмещения потерпевшему причиненного ущерба, или чистую цель устрашения, то эти системы так же, как и наказание, имеющее своей целью воспитание, в то же время объективно всегда оказывали и оказывают общее и специальное предупреждающее воздействие».[377]

Практика исправительно-трудовых учреждений показывает, что преступники воспринимают наказание как справедливое возмездие за совершенное ими преступление и процесс отбытия наказания считают искуплением вины перед обществом.

Так, коллектив бригады высокопроизводительного труда и примерного поведения свое обращение ко всем заключенным колонии начинает словами: «Мы, преступившие советские законы, виновные перед народом, создающим прекрасное будущее, глубоко осознали свою вину и решили упорным трудом и примерным поведением искупить ее».

Члены молодежного звена К., А., Г. и другие в своем обязательстве пишут: «Воодушевленные мужеством и отвагой советского космонавта Германа Степановича Титова, мы, члены молодежного звена закройного цеха, стремимся искупить свою вину перед Родиной честным трудом и примерным поведением».

Лишь незначительная часть заключенных рассматривает наказание как средство исправления и перевоспитания. В одной из колоний перед большой группой заключенных был поставлен вопрос: «Считаете ли Вы, что для того, чтобы после отбытия срока наказания больше не совершать преступлений, Вам нужно в колонии перевоспитаться или же Вы в этом не нуждаетесь?» Из всех опрошенных по этому поводу заключенных 88,4 % ответили, что они не нуждаются в перевоспитании.

Все вышеизложенное позволяет сделать вывод, что непосредственными целями наказания по советскому уголовному праву являются:

1) исправление и перевоспитание осужденного;

2) предупреждение совершения новых преступлений со стороны осужденного, т. е. частное предупреждение;

3) предупреждение совершения преступлений со стороны других неустойчивых граждан, т. е. общее предупреждение;

4) кара (возмездие) за совершенное преступление.

Все эти цели взаимосвязаны и самостоятельность их проявляется лишь в том, что они могут достигаться отдельно друг от друга: преступника можно покарать и не добиться его исправления и перевоспитания; можно добиться достижения цели частного предупреждения и не добиться исправления и перевоспитания; можно исправить и перевоспитать преступника, но не добиться общепредупредительного воздействия исполнения этого конкретного наказания и т. д.

1. Исправление и перевоспитание является одной из целей наказания. Постановка этой цели перед уголовным наказанием свидетельствует о подлинном гуманизме советской уголовной политики. Советское государство вместо того, чтобы идти по наиболее легкому пути обезвреживания преступников путем их изоляции от общества или путем физического уничтожения, берет на себя трудную и благородную задачу исправить и перевоспитать преступников, приспособить их к условиям социалистического общежития, сделать их активными участниками коммунистического строительства.

Возможность постановки и достижения цели исправления и перевоспитания научно обоснована советской психологией и педагогикой и доказана практической деятельностью органов, исполняющих наказание.

Правильно понять содержание этой цели, а также верно избрать действенные пути и средства ее достижения невозможно без познания процесса формирования и переформирования личности человека.

Советская психология самым решительным образом выступает против утверждений буржуазных антропологов и социологов о наличии прирожденных и неисправимых преступников. Советская психология доказала, что все люди рождаются без каких-либо идей, взглядов, привычек, склонностей и т. д.

Человек от природы наделен лишь нервной системой и высшим ее отделом – головным мозгом, которые являются физиологической, естественной основой развития психических особенностей человека, формирования человека как личности.

Нервная система различных людей характеризуется различными свойствами. Великий русский ученый И. П. Павлов установил 3 основных свойства нервных процессов: 1) сила раздражительного и тормозного процессов; 2) равновесие этих процессов и 3) подвижность их.

Эти основные свойства могут у различных людей по-разному сочетаться. В зависимости от их сочетания у человека от рождения существует определенный тип нервной деятельности.

И. П. Павлов различал четыре основных типа нервной деятельности:

1) сильный (неуравновешенный, «безудержный»), характеризующийся сильными процессами возбуждения;

2) сильный, уравновешенный, подвижный. У уравновешенных процесс возбуждения хорошо балансируется с процессом торможения;

3) сильный, уравновешенный, инертный;