Избранные труды

Администрация исправительно-трудовых учреждений использует и другие формы поощрения рационализаторов и изобретателей: занесение на доску передовиков производства, присвоение почетных званий, выдача премий, награждение подарками и т. д.

Так, осужденный Б. в течение одного года внес 12 рационализаторских предложений, от внедрения которых получена условно-годовая экономия около 80 тыс. руб. Ему присвоено звание «лучший рационализатор» и он был награжден наручными часами. 1 мая 1959 г. введены в действие Положение об открытиях, изобретениях и рационализаторских предложениях и Инструкция о вознаграждении за открытия и рационализаторские предложения, утвержденные Советом Министров СССР 24 апреля 1959 г.[463]

Эти важные нормативные акты распространяют свое действие и на работу по рационализации и изобретательству в исправительно-трудовых учреждениях. Их практическое применение содействует дальнейшему развертыванию движения рационализаторов и изобретателей как в целом по стране, так и в исправительно-трудовых учреждениях.

§ 4. Основные педагогические требования к организации труда

Общественно полезный труд является одним из важных средств исправительно-трудового воздействия на заключенных. Это средство может дать положительные результаты только в случае, если его использование будет основано на данных советской педагогической науки. Данные советской педагогики и опыт работы советских исправительно-трудовых учреждений показывают, что трудовое использование заключенных должно удовлетворять ряду педагогических требований.

Первым требованием является выполнимость порученного задания по количественным и качественным показателям. Заключенному должно даваться такое задание, для выполнения которого требуется напряжение физических и духовных сил. Задание, которое выполняется без всякого напряжения, не может оказывать воспитательного воздействия. Так, например, заключенный Ф., осужденный за бандитизм к 25 годам лишения свободы, в течение 9 лет пребывания в исправительно-трудовой колонии только 4 месяца использовался на физических работах. Остальное время он выполнял обязанности дневального, хлебореза, заведующего складом, заведующего столовой и т. д.

Совершенно очевидно, что такой легкий труд не мог оказать никакого воспитательного воздействия на физически здорового, совершившего опасное преступление человека.

Вместе с тем нельзя давать заключенному таких трудовых заданий, которые явно для него невыполнимы.

Невыполнение планового задания, которое, как правило, сопровождается неприятными для заключенного последствиями (критика в стенной печати, обсуждение на собрании бригады и т. д.), создает у него неуверенность в своих силах, нежелание заниматься этим видом работы, а в дальнейшем и вообще отвращение к общественно полезному труду.

Выполнимость задания зависит не только от трудовых усилий заключенного, но и от условий, в которых трудовое задание выполняется. Создание условий, необходимых для успешной работы, является обязанностью администрации исправительно-трудового учреждения, поэтому она должна обеспечить все необходимое для выполнения заключенным полученного им задания (предоставить материалы, инструменты, оборудовать рабочее место и т. д.).

Вторым педагогическим требованием является изменение трудовых заданий в процессе трудового использования. Заключенные, постоянно занимаясь общественно полезным трудом, постепенно втягиваются в трудовой процесс, приобретают навыки выполнения данной работы, повышают свою квалификацию. Первоначально полученное задание становится для заключенного простым и его выполнение уже не требует затраты таких же усилий, которые требовались ранее на выполнение этого же задания. Трудовой процесс, превращенный в автоматическую деятельность, не имеет сколько-нибудь серьезного воспитательного значения.

Трудовые задания для таких заключенных должны постоянно усложняться качественно и увеличиваться количественно. При выполнении этого педагогического требования администрации исправительно-трудового учреждения нередко приходится сталкиваться и с явлениями обратного порядка, когда в процессе труда выясняется, что порученная заключенному работа не может быть выполнена по уважительным причинам (недостаточная физическая подготовка, отсутствие навыков в этом виде труда и др.).

В этих случаях администрация должна изменить трудовое задание в сторону его упрощения и сокращения.

Третье требование заключается в том, что выполняемая заключенным работа должна быть для него интересной. Только интересная работа может породить у преступника желание трудиться, способствует превращению труда по принуждению в труд – потребность всякого здорового человеческого организма.