Избранные труды

Исправление и перевоспитание заключенных на основе приобщения их к общественно полезному труду является важной государственной задачей исправительно-трудовых учреждений, вытекающей из политики Советского государства.

Эта задача наиболее успешно решается при условии, если отбывающие наказание имеют возможность пройти профессионально-техническое обучение: приобрести трудовую специальность, повысить производственную квалификацию, закрепить полученные знания и навыки производительным трудом.

Основными целями профессионально-технического обучения в исправительно-трудовых учреждениях являются:

а) приобретение каждым заключенным специальности, по которой его можно использовать во время нахождения в исправительно-трудовом учреждении и по которой он мог бы работать после освобождения;

б) изучение заключенными новейшей техники, передовой технологии и практики новаторов производства;

в) обеспечение повышения производительности труда, улучшение качества выпускаемой продукции, экономное расходование материалов, электроэнергии, бережное отношение к оборудованию и т. д.

В ст. 70 Исправительно-трудового кодекса РСФСР 1933 г. указывается, что «организация труда лишенных свободы должна содействовать сохранению и повышению их квалификации и получению квалификации не имеющими ее». Действующее Положение также предусматривает обязательное оказание помощи заключенным в приобретении производственной специальности (ст. 4).

Практика работы исправительно-трудовых учреждений показывает, что абсолютное большинство лиц, получивших специальности в колониях через профтехобучение, после отбытия наказания становятся, как правило, на путь честной трудовой жизни.

В одной из колонии отбывала срок наказания Г. Когда она прибыла в колонию, ей было 19 лет. Одинокая, озлобленная, она ни с кем не разговаривала, работой не интересовалась, отказывалась учиться и постоянно твердила, что «она родилась в тюрьме и умрет в тюрьме» и просила администрацию отправить ее в тюрьму или другую колонию.

Администрация приложила много усилий, чтобы повлиять на нее, доказать ей, что она не потерянный человек: помогли ей разыскать сестру, зачислили в хорошую бригаду, дали возможность освоить специальность швеи. Училась она без желания, много раз убегала, ругалась. Но глубоко продуманное отношение администрации к ней дало положительные результаты. Г. полюбила школу. Повысила свою специальность и работала по VI разряду. Она неузнаваемо изменилась, приобщилась к общественно полезному труду и стала хорошей производственницей. Г. досрочно была освобождена из колонии и честно работает в г. Горьком по специальности, полученной в колонии.

Многие бывшие заключенные в письмах, через печать и устно говорят о громадной пользе профессионально-технического обучения.

Так, заключенный А. пишет: «Мне 35 лет. Четырнадцать из них я провел в заключении. Последний раз освободился в 1959 г. думал, что больше никогда не попаду в тюрьму. Уже тогда я порвал в себе тяготение к преступлениям. Однако оказалось, что одного желания встать на честный путь мало…

Взвесив свое поведение, а также трудовую деятельность на свободе, я понял, что помог мне вновь совершить преступление – легкий труд…

От всей души советую людям моего прошлого “сословия” подумать о своей будущей жизни серьезно, учесть горький урок моей жизни. Не теряйте зря драгоценного времени. Приобретайте специальность, учитесь. Все это поможет вам почувствовать под собой крепкую почву и приблизить цель освобождения с тем, чтобы больше никогда не обманывать самих себя».

К профессионально-техническому обучению привлекаются:

а) лица, не имеющие никакой специальности;

б) лица, имеющие специальность, по которой они не могут быть использованы в исправительно-трудовом учреждении;

в) лица, имеющие специальность, но лишенные возможности по различным причинам работать по ней после освобождения.

К профессионально-техническому обучению привлекаются также заключенные, желающие приобрести вторые специальности.

Профессионально-техническое обучение заключенных организуется на основе принципов:

а) добровольного обучения и выбора специальности;

б) участия в производительном труде;

в) изучения высшей техники;

г) планирования.

Обучение заключенных новым специальностям осуществляется путем индивидуального, бригадного и курсового обучения. Основными видами повышения квалификации являются:

а) школа по изучению передовых методов труда;

б) производственно-технические курсы;

в) обучение вторым профессиям;

г) курсы целевого назначения;

д) курсы повышения квалификации мастеров, бригадиров, нормировщиков с отрывом и без отрыва от производства.