Качая колыбель, или Профессия «родитель»

Ребенку очень нужны ваша любовь и единство семьи. Это то, чему его никто не сможет больше научить. Его личное счастье, вера в истинную любовь, семейные ценности, традиции зависят от ВАС. В этом возрасте все это малыш впитывает в себя, а на это необходимо время. Если он постоянно будет на каких-то занятиях, в детском саду или еще где-то, сколько времени он будет иметь на усвоение всего того, чему он может научиться только от вас? Ребенок еще хорошо чувствует и даже видит вашу энергию. Ваши истинные душевные чувства, единство семьи, семейная поддержка друг друга, понимание, любовь, терпение – все это создаст прекрасный мир, который уже никогда не забудется и даст силы. Ваш ребенок, впитав все это, затем, в своей взрослой жизни, не испытает депрессий, потери смысла жизни и усталости от нее.

Подвижные игры

Можно играть с ребенком в двигательные игры. Условия этих игр должны соответствовать возможностям детей. Это чаще всего бег, прыжки, подпрыгивания и др. Правила, регулирующие действия детей, просты и тесно связаны с сюжетом.

Малыши очень любят игры с пением, с текстом. Текст потешки, песенки, прибаутки определяет характер и длительность движений, служит сигналом к началу и прекращению игры.

Дети очень любят игры, в которых есть водящий (мишка, большая птица, кот и др.). Роль водящего в играх с маленькими детьми выполняет кто-то из взрослых или дети старшего возраста.

Подвижные игры с малышами можно проводить в разное время дня. Игры на разную тематику проводят на прогулках.

У детей 2 лет продолжительность игр зависит от разных факторов (условий проведения, настроения самих играющих, количества игроков) и может составлять 6—8 минут.

Игры могут развивать такие способности у ребенка, как умение действовать вместе со сверстниками в соответствии с правилами, которые направлены на воспитание организованности, умение сдерживать себя, то есть не начинать движения до определенного сигнала.

Участие взрослого для создания интереса к игре имеет большое значение: малышей не смущает тот факт, что родитель в определенное время может быть, например, медведем, лисой, Снегурочкой, кошкой и др.

При объяснении игры необходимо одновременно с рассказом демонстрировать на примере все движения и выполнять отдельные эпизоды.

Мозг

После рождения правое полушарие несколько опережает в развитии левое. Оно интенсивно развивается в первый год постнатальной жизни, но потом, с развитием речи, фактически подавляется левым.

Между полушариями существуют реципрокные отношения, то есть при возбуждении одного из них тормозится активность другого.

У детей дошкольного возраста активность правого полушария выше не только в образной, но и в словесной деятельности.

Примерно до 4 лет правое и левое полушария одинаково владеют речью. Только с возрастом усиливается частота левостороннего доминирования.

Каждое полушарие специализируется на определенном способе обработки информации.

Правое полушарие обрабатывает любую информацию целостно, одновременно.

Левое – последовательно.

Именно поэтому левое полушарие и у левшей, и у правшей отвечает за анализ речи, которая представляет собой последовательность предложений. Предложение, в свою очередь, состоит из последовательности слов, каждое из которых является последовательностью звуков или букв.

Правое полушарие специализируется на целостном, образном восприятии действительности, пространства, отвечает за анализ и узнавание мимики лица и за экспрессию (выраженность) собственных эмоций человека.

В то время, когда ребенок начинает говорить, замедляется развитие правого полушария.

Если вы будете учитывать особенности детского разума и его работы, то сможете лучше понять, почему небольшие проступки принимают угрожающие размеры и влекут за собой серьезные последствия. Дети все относят на свой счет. Для них очень важны последствия их поведения. От осуждения или его отсутствия во многом зависит то, что в дальнейшем происходит в жизни человека.

Речь

Обычно девочки начинают говорить раньше, чем мальчики. Это связано со спецификой развития мозга и формированием отдельных зон. У девочек три речевые зоны в мозгу, причем в разных половинах мозга. У мальчиков – одна речевая зона. Благодаря такому строению в дальнейшем девочки получают возможность одновременно думать о разных предметах и говорить. Природа так устроила женский мозг, чтобы женщина могла вести хозяйство, ухаживать за детьми, узнавать что-то новое и делать много дел одновременно. Женщина, говоря, думает. Поэтому она может начать разговор, не зная, к чему он приведет, но в результате все решит и поймет правильно.