Качая колыбель, или Профессия «родитель»

Это могут быть простые, однотипные действия: он открывает и закрывает коробку, кладет кубик на кубик, снимает кольца со стержня пирамидки и надевает их снова. Всем этим он будет с удовольствием заниматься, если вы, показывая эти действия, будете выражать удовольствие и интерес.

Малышей всегда интересуют показ нового предмета или игрушки, их назначение, форма. Их занимает сама мысль, как с ней справиться, куда ее применить, поэтому сначала игрушки надо дать для изучения.

• На втором году жизни эти действия носят целенаправленный характер.

Он обязательно уложит все кубики в ряд, соберет матрешку, разберет ее. По сравнению с предыдущим периодом действия становятся более совершенными. Ребенок уже владеет предметами орудийного характера: он стучит молоточком, совком набирает песок, высыпает его в ведерко и так далее. Все эти действия он выполняет после того, как их показал ему взрослый.

То, что ребенок видит и подмечает, в дальнейшем он использует как начало сюжетной игры – купает куклу, вытирает, кормит, укладывает спать. Сюжетная игра состоит из повторяемых действий.

Когда у вас есть время и хорошее расположение духа, поиграйте с малышом. Для него важен контакт с вами. Малыш обучается в игре, так устроено все в мире природы. Теперь для него становится доступным различение свойства предметов. Вы можете, играя, учить ребенка этому.

Поиграйте с пирамидками, матрешками, вкладными чашками и др.

Дети учатся различать величину предметов (сначала более контрастную), например собирать пирамидку из 3—4 колец или двухсоставную матрешку.

К концу второго года жизни дети собирают постепенно уменьшающуюся по величине пирамидку из 6—8 колец и четырехсоставную матрешку.

Малышей следует научить подбирать по образцу однородные по форме предметы, сначала очень непохожие (шар, куб, прямоугольник), затем более сходные: шар и яичко или грибочки разных форм.

Также необходимы занятия по развитию у детей ориентировки в основных цветах.

Например, предлагается разложить шарики двух цветов в мисочки такого же цвета. Можно предложить одинаковые по форме, но разные по окраске игрушки или игрушки одного цвета, но разных форм и пропорций.

• С детьми в возрасте 2 лет проводятся такие занятия, которые развивали бы координацию мелких движений кисти, движения пальцев, понимание названий предметов и их частей («сними и надень кольцо», «покатай шарики», «положи грибочки в корзиночку» и т. д.).

На занятиях с разнообразными предметами дети учатся вставлять их в отверстия, вынимать и при этом производить действия не с одним шариком или грибочком, а с 6—10 штуками.

• Для детей второго года жизни характерно переводить взгляд с одного предмета на другой, играть с теми предметами, которые они увидели. Если малыш заметил мяч, то он играет с ним, заметил красивую машинку – бросил мяч и схватил машинку. Внимание в этом возрасте неустойчиво, ребенок все время отвлекается, запас действий с предметами ограничен. В то же время ребенок почти постоянно находится в движении, так как основа его развития – психомоторная.

• В этом возрасте дети еще не умеют хорошо говорить, не могут правильно выразить свои желания, но уже учатся строить взаимоотношения с такими же малышами. Если они играют вместе, то они только находятся друг около друга, а играют каждый в свою игру, взглядом следят друг за другом и при случае отбирают игрушки у другого. Они не могут еще согласовать свои действия, поэтому происходят ссоры.

• Дети второго года жизни эмоциональны.

Они уже проявляют свои чувства в мимике, возгласах, что-то лепечут на своем языке. Их эмоциональное состояние будет сильно зависеть от того, сколько времени проводит с ними взрослый, чему он их учит.

Но надо помнить и о том, что дети второго года жизни быстро утомляются, легко возбуждаются, психически ранимы. Родителям не следует увлекаться, наслаждаясь эмоциональной отзывчивостью малыша. Иначе его нежность и улыбки могут смениться истериками, слезами и раздраженными криками.

Дети 2 лет уже могут проявить сострадательное отношение к своим сверстникам, могут испытывать к ним чувство жалости при возникновении физической боли. Они легко могут отказаться от лакомства в пользу своего друга. Это – начало проявления у детей гуманных чувств.

Нравственное воспитание у детей 2 лет проявляется и в играх с предметами – это умение с ними обращаться.

Детей необходимо привлекать к посильной помощи по уходу за игрушками.

• Вы выходите с ребенком гулять, и его уже тянет к совместным играм с другими детьми. Нужно помочь ему с первого знакомства учиться играть друг с другом, не мешая, не отнимая друг у друга игрушки. Постепенно дети привыкнут к совместной деятельности и тогда смогут вместе с другими смотреть картинки, животных, играть, ходить на прогулки.

• В этом возрасте можно начать развивать элементарные представления о плохих и хороших поступках, о том, что можно делать и чего нельзя. Дети второго года жизни не могут сами управлять своими эмоциями, не могут правильно оценить свое поведение, и им в этом может помочь любящий и заботливый родитель.