Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Важное примечание

В Соединенных Штатах Америки анализ данных о добавленной стоимости получает все большее распространение для аттестации учителей и дифференциации оплаты их труда. Например, ряд школ Северной Каролины подключились к программе «Система прогресса учителя и ученика» (System for Teacher and Student Advancement Program – TAP), о которой мы упомянули во введении. В рамках этой программы школы применяют добавленную стоимость в качестве одного из показателей для дифференциации оплаты учителей. Ряд школ, в частности школы Независимого школьного округа Форт-Уэрта в Техасе, внедрили модель расчета вознаграждения под названием «Учителя школ штата, осуществляющие развивающее обучение детей» (Public Educators Accelerating Kids – PEAK). По программе РЕАК вознаграждение команд преподавателей рассчитывается на основании достигаемых на протяжении учебного года группами преподавателей результатов по отдельным классам и предметным областям. И в этой схеме добавленная стоимость является основным показателем.

Хотя основной фокус этой книги – использование анализа данных о добавленной стоимости для целей импрувмента работы школ, но, очевидно, что он находит применение и при достижении других важных целей. Независимо от того, какое направление его использования выберете вы и ваш округ, мы настоятельно советуем вам сформировать такую культуру преподавания, в которой данные о добавленной стоимости являются основой принятия решений, и только потом применять информацию о ней при принятии важных решений с серьезными долгосрочными последствиями.

Формирование образовательной культуры, при которой данные о добавленной стоимости являются основой для принятия решений, – обязательное условие для успешного применения информации о добавленной стоимости для импрувмента школ. Еще одним ключевым драйвером успешного внедрения в школьную практику анализа данных о добавленной стоимости является эффективное профессиональное развитие.

Мы настоятельно советуем вам сформировать такую культуру преподавания, в которой данные о добавленной стоимости являются основой для принятия решений, и только потом применять информацию о ней при принятии самых важных решений.

Тезис 2 Обеспечение эффективного профессионального развития

Кими Доддс – заслуженная школьная учительница в средней школе Blendon крупного школьного округа (Вестервилль) в пригороде Коламбуса, штат Огайо. Она признает «полную заслугу анализа добавленной стоимости в масштабных преобразованиях нашей школы на всех уровнях». А преобразования действительно были масштабными. В 2004 г. почти каждый класс учеников этой школы достигал значительно меньшего прогресса в математике, чем ожидалось. Согласно последней же подборке отчетов о добавленной стоимости каждая подгруппа учащихся – от отстающих до отличников – добилась превосходящих ожидания успехов. Помимо этого школа Blendon по системе оценки состоятельности школ недавно получила оценку «превосходно с отличием» – это высшее достижение в системе оценки образования штата Огайо. Но несмотря на достигнутые успехи, преподавательский состав школы продолжает и дальше работать над совершенствованием своих практик.