Как мы портим наших детей

• кто будет ухаживать за питомцем. Имейте в виду: эта обязанность тем более вероятно ляжет на родительские плечи, чем младше дети. Семилетний ребенок, безусловно, с энтузиазмом поклянется всеми бакуганами в мире, что будет гулять с собакой, но ближайший дождливый или морозный вечер быстро расставит все по местам. Пятилетний малыш будет уверять, что самостоятельно сможет чистить клетку, но, столкнувшись с запахом, может понять, что переоценил свои силы. Так что просто распределите обязанности: к примеру, кормить, менять воду, вычесывать и т. д. – младшие дети, гулять и убирать – старшие;

• знаете ли вы «матчасть», то есть в курсе ли особенностей ухода за конкретным животным, чем его кормить, как купать, понимаете ли, что необходимо делать, если оно заболеет, осведомлены ли о том, какой у него характер, что ему можно и что нельзя, что необходимо купить для его содержания.

Есть и еще один нюанс: не шантажируйте ребенка животным – этим вы даете ему в руки опасную и обоюдоострую модель поведения. Когда вы грозитесь отдать кота, если сын не исправит тройку по математике, то поселяете в его сознании мысль, что любое близкое существо можно предать (выгнать, передарить) в случае «возникновения необходимости».

Если не хотите в будущем на собственной шкуре проверить, как это работает, – не играйте с ребенком в такие игры.

Оправляем в детский сад

Идите, спокойно работайте. И я вам ручаюсь, что скоро вы не узнаете своего ребенка!

«Малыш и Карлсон» – мультфильм Б. Степанцева по книге Астрид Линдгрен.

Вопрос «быть или не быть» детскому саду обсуждается постоянно – на родительских сайтах, в журналах, по телевидению… Сторонники детсадов и их противники приводят равно убедительные аргументы, и сложно сказать, кто же из них прав.

Почему? Да просто потому, что все дети – разные, они имеют непохожие особенности характера, по-разному взрослеют, имеют разный иммунитет; и по этим причинам для кого-то из них детсад – это сад, а для кого-то – ад.

Давайте попробуем разобраться в том, кому детский сад показан и даже необходим, а кому лучше избежать этого испытания, влившись в детский коллектив уже в школе.

Если мы поймем эти нюансы, то избежим ошибок, которые допускают родители, отдавая в детский сад своих малышей слишком рано, слишком «резко», в неподходящее для жизни семьи время, – и сделаем тем самым их детство более гармоничным и счастливым.

Что же нам необходимо знать о детском саде и о детской психологии, чтобы «подстелить соломки» и сделать садик одним из любимых мест ребенка (после дома, конечно) – ну или по крайней мере не превратить его в кошмар, растянувшийся на несколько лет, которые должны были бы стать самыми счастливыми и беззаботными?

Первое: нужно определить тип темперамента своего ребенка, чтобы понимать, имеет ли смысл ему посещать детский сад вообще.

Везунчики-сангвиники, как рыбки в воде, быстро адаптируются в детском коллективе. Это те самые детки, об адаптации которых в саду рассказывают фантастические истории: «В первый же день без проблем пошла в группу и только ручкой помахала: мама, пока!» Они легки в общении, быстро идут на контакт, у них почти всегда хорошее настроение и хорошая способность к адаптации – поэтому неудивительно, что в саду они легко приживаются и их там любят и дети, и воспитатели.

Флегматикам в саду тоже неплохо. Привыкнуть к незнакомой обстановке им трудней, поскольку по натуре они консерваторы, но когда уж процесс пошел, то в саду они – идеальные воспитанники: придерживаются правил и традиций, нешумные, основательные, делающие все «с чувством, с толком», любящие помогать взрослым. Они тоже хорошо (пусть и медленно) вписываются в садовский коллектив. Проблема возможна лишь в случае, если ваш ребенок категорически не совпадает по темпераменту с воспитательницей или большинством группы: если воспитательница быстра и энергична или же детки подобрались почти все именно такие, то медлительный флегматик на их фоне может прослыть «тормозом».

Сложно будет ребенку-холерику – быстро вспыхивающему, раздражительному, не умеющему притормозить, обладающему яркими эмоциями и динамичной их сменой. Нелегко будет не только ему, но и всем вокруг него – и детям, и воспитателям, поскольку холерик конфликтен.

Не менее трудно придется и ребенку-меланхолику: у этих деток слабый тип нервной системы, они плохо справляются с нагрузками, им сложнее адаптироваться. Такие дети обидчивы и ранимы, чувствительны к малейшим нюансам отношений и интонаций, часто плачут, но редко способны поделиться со взрослыми своими проблемами. И – да, это одна из категорий деток, которых называют «несадовскими».

Отдельно необходимо сказать о нарушениях, которые затрудняют адаптацию ребенка в саду в разы больше, а то и делают ее вообще невозможной.